貳、語言的學習須有良好的人際互動 語言學習←→人際關係

參、語言訓練（達到溝通，滿足需求）→學習動機→溝通意願←企圖（多玩，擴展生   活領域，增加生活經驗）。

肆、有效的溝通技巧：
一、 安排有利於學習語言的情境：如去公園玩鞦韆......就說搖、搖
         要上去單槓玩時......要他說抱
         踩水坑就說......踏
         看到花....就說花
         如在教室推球就說......推
         滑板就說......滑
         上單槓就說.......抱
          跳床......跳，等等
※ 當每做一個動作或事項不論在家或在外，媽媽都必須幫她配音，要不 斷的說，不厭其煩的說。
二、 在日常生活中營造自然又愉快的學習氣氛和快樂的親子關係。
三、 教學的方式要有彈性、變化、善用輔助教具。
         每天都要練習！不是每週去一次語言中心就行的喔！不論孩子是否接受，全家都要幫忙她。
四、 循序漸進（有階段性的）。
五、 重複練習並記錄，時而檢討。
         先從簡單的發音開始，父母要先說的比孩子多，孩子才會回饋給你，全家一起幫忙喔！如：當家長在吃橘子，媽媽先說橘子、接著爸爸說橘子、妹妹再說一次橘子，讓孩子了解現在吃的就是叫…橘子，不要急著回收成果，有互動比較重要喔！
六、 立即讚美（增強）多予鼓勵
         當她有發出聲音（縱使不像）就要說好棒喔，對就是……如橘子就說橘子，媽媽再重複一次，要不     厭其煩喔！孩子一定會回饋的，這是很現實的。
七、 持之以恆－每天都要教，不可偏廢。

伍、妨礙學習的諸因素：
一、 學習課程太難（命令達成要能輕易完成、要具象不要抽象）
二、 教才或教法呆板（可加遊戲＋認知）
三、 學習活動未被增強（記得常常讚美喔！臉帶微笑與肯定）
四、 學而無習（要每天學習、複習）
五、 學習課題不清、曖昧
六、 獎罰不一、無所適從（自己定的規範要遵從）
七、 情境不當、學習活動受干擾
八、 教者一曝十寒（媽媽要加油喔）
九、 教者無以身作則

陸、仿音訓練：
母 音 組 合 音 備 註
ㄚ： 阿姨、媽媽 可先教
ㄧ ：壓、鴨子
ㄨ ：挖、娃娃、襪子
ㄅ ：爸爸、筆 可先教
ㄇ： 媽媽、貓咪、馬
ㄠ： 要、搖、包、抱、帽
ㄟ ：杯、背、妹
ㄛ： 摸、握、剝
給、要 都是比較難的發音 ，不要急著看到效果喔！
※以上學習動作都要放慢，讓她看教者的嘴型，不要學疊音，免的固著學習很難
糾正，語調會學家人，要記得調整自己的聲調喔！

※父母可以放錄音帶給他聽，以增強學習動機，每天學習，要強迫，學語言是天天的功課，要盡量誘導她發音，錄音是幫助父母某些時間不能教她的時候，不可只仰賴錄音機，一段音樂，一段要教的語詞，如：爸爸，以引起她的興趣，一次不可太多，以免造成混淆或太難。

※會吹笛子不算是會“吹”這個動作，那是因為一個介物的增強，須排除介物，才算  好的動作。

※語言＝理解加上表達