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2009/05/12 01:19:17瀏覽698|回應4|推薦30 | |
一個國小二年級的小男生, 對學習沒有興趣, 學校成績不及格、人際互動不良, 對自己充滿低成就的孩子, 常常自暴自棄的說自己是笨蛋!是白痴! 在經過一年多的輔導後, 無論在語言或是自信上甚至功課都進步很多, 尤其人際互動更是懂得如何與人相處與尊重別人等, 此時媽媽覺得他進步很多了, 該去學習、加強更多的課外學習科目, 我知道,這孩子是無法勝任大團體的學習的, 建議媽媽再給孩子一段時間穩定些再說, 但是,媽媽覺得上了中年級課業要加強, 在拗不過媽媽的執意下, 只好提供很多教育方式給媽媽參考‧ 兩年後....... 這中間也陸陸續續出現很多親子問題, 經我輔導後都安然度過, 在課業的壓力下最近的問題越來越多甚至媽媽相處的有些緊張, 很多事情,其實媽媽在教養態度上處理的並不得當, 採取高壓策略與壓制.. 造成孩子很多負面的情緒, 甚至說出..........想自殺等等話語, 看到媽媽的無助與絕望的臉與孩子的挫折, 內心那股不捨與不忍又油然而生, 一直覺得這孩子是天真與善良的, 雖然在課業上成績並不好, 但是,在經過鼓勵與肯定下, 短短兩個月輔導後,學期考試成績都在及格內, 甚至也可以在規定時間裡寫完功課‧ 他來自一個父母親工作都很忙碌的家庭, 父親在大陸工作經營自己的事業, 母親處理國內的業務,相輔相成 父母'雖然很有心到處尋求機構與醫療體系, 但是,常常在短暫上課時間裡只是上課而已, 孩子內心依然是空虛的........... 自己在百忙中,毅然決然的答應他 下課後一星期來兩次亞斯堡, 除了做運動外,幫他輔導功課, 以及跟他談談話.....等等, 希望能當他的大朋友,也藉由單純的環境不要使他變壞, 他的進步讓大家都很興奮與開心....... 那天做完運動後,跟另一同學在教室追逐, 告訴過孩子,在教室奔跑很危險, 要他把未寫完的功課拿到辦公室完成, 只見他心不甘情不願的遲遲未行動, 告誡他,老師只說一次,說第二次老師就會生氣, 當他看我臉色不太好看時, 才怯怯的走進辦公室, 嘴裡竟然叨唸著:我又沒說我要來做運動! 臉上的表情寫的....我不願! 此時,自己的情緒不知為何突然被激怒了, 非常生氣的告訴他: 你這麼大了,如果自己不愛自己, 那麼怎麼會有人愛你, 老師覺得你很乖、很單純, 不希望你變壞,這麼多的學生我只選擇你, 爲你輔導教你功課, 我自己的小孩我都沒對他這麼好, 你還這樣說,你真的叫人很生氣, 再說我是義務性的教導你, 如果,你覺得這裡不好,你可以選擇去安親班或是家教, 我會替你跟媽媽說! 此時,他低下頭不語,似乎知道自己錯了, 他搖搖頭說我不要去安親班.... 唉! 事後反省自己怎可以跟他生氣呢? 他就只是孩子啊!自己不就希望他能更好, 看著他一臉無辜,知道自己的話太重了, 希望經過這番話他能覺醒,能更成熟懂事‧ 唉~~~對不起!孩子 老師還是很愛你的,要加油啊!
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( 創作|散文 ) |