在我的觀念裡，凡相遇者皆為有緣的善知識，或言說或身教，都有值得借鏡的地方，並由觀察中自我學習或惕勵。求學過程走來，對小學的實習老師們最有印象，他/她們不墨守教條與課程規畫的彈性教學，並以無比的耐性與我們交談，用一種對等的朋友方式幫助我們成長，這在已很民主的學風中更形珍貴；中學時期，最感謝的是教英文的吳寶娟老師，她雖以鐵血著稱，但願意花所有的休息時間聽所有任教班級的學生背╱唸課文，讓我們因此打下良好基礎。教理化的楊文宗老師，他可以自備器材一再示範相關實驗；最驚人的是「道德勸說」，在傾聽學生的想法後，依據不同個性給予開導、解釋分析與心靈解套」讓大家都認份的唸書，那孜孜矻矻的做學問態度，也影響了同學們。黃仕蒨老師和徐玉淞老師夫婦是我的班導和數學老師，黃老師擅長講故事以引發大家對古文的興趣，徐老師則是諄諄善誘和耐性，用生活中的實例講解抽象邏輯，即使我的數學仍然沒救，老師也從不放棄，他總說「要對自己有信心，這樣才學得好。」體育老師們也各有特色，體操是其中難度最高的一項，只記得老師姓李，也是鐵血，日後對我學瑜珈上幫助極大。大學則有潘文成老師，他講話速度是在訓練我們的思考和反應能力，但更可貴的是，他會利用課餘讓還是新鮮人的我們體會到溫暖的校風，對學生總是關心，也鼓勵大家要有『世界觀』：以語言為工具，看向各世界，學習別的文化並在自己的土地上包容與尊重外來風俗，包容不同的聲音與接納的雅量，擷取值得學習的做法並融合當地民情以自我修正；開闊的胸襟與視野高度（遠）和廣度，不畫地自限亦不墨守成規，以增進全人類的福祉為上。

就業以後，葉璟萱老師就是我的啟蒙師。她教導我：能面對面溝通就不用電話，這不但較有誠意，也藉此建立起相關人脈，許多「眉角」是無法在電話交談中習得的，新手上路本就要勤奮點，週圍的人也會看你誠懇、不恥下問的態度而願意幫助你，這無形中也建立了自我的良好形象與口碑；不要介意隨手幫別人忙，哪天須要幫忙的時候自然會有貴人，她常笑稱這也是做好事積福德，即便是具挑戰性的忙，也可以隨時隨地從中學習。面對學生則要拿捏分寸。另值得一提的是我的瑜珈老師日金蘭，她的奉獻與不藏私的傾囊相授，還有對人生的修行（自我內在改善之總稱），不但「練功練氣通經脈」，健康大有改善，透過閱讀經典一併自我內省的修改習性，由衷得感念她。

吾現在亦已為人師，不只傳道授業解惑，尚且體會教學相長，探索術業有專攻的不同領域，油然而生發現新世界的興奮與感激之情。我總說認識他們真好，讓我清楚並修正自己的缺失。開放、引導式和放射狀的引申思考以及彼此之間的關連性與影響，是我帶給學生的腦力開發，期待他們別被固有的模式僵化思考，而限制了自我的發展。此外，面對並接受、肯定自己，伸出觸角勇於多方嘗試，據以找出適合並加以鑽研的領域，培養獨立思考能力與解決問題的能力，不人云亦云，能想出問題的解決方案是越多越好（有替代性的可行方案才得以臨場應變），隨著環境的變化隨時替自己做好心理建設，尤要懂得轉念。個性上則隨方就圓，學做人比做對事重要。學無止境的人生，若能建立起自己的價值和積極正向的人生態度，大家都可以是台灣之光！自己也可以成為影響一生的老師，願與大家共勉之。