女兒在學習九九乘法表之前已經早有數(ㄕㄨˇ)數(ㄕㄨˋ)（counting）的能力啦！因此1的乘法不用教，只要念一次應該就學會啦。另外，數(ㄕㄨˇ)數(ㄕㄨˋ)（counting）時常會將偶數（2,4,6,8,10…）、奇數（1,3,5,7,9..）一起拿來唱唸，所以女兒接觸到第一個2的乘法表並沒有產生太大的困難。基本上只是教會她唸讀的方式而已。（例如2 1 2、2 2 4，或2 1得2、2 2得4..等等）

從3這一部份開始，我開始讓女兒進行數字不斷加3的意義說明和加法訓練了。也就是：當我念3×2＝6時，我會舉出兩手各3根手指頭說明現在的情況是3＋3、當我念3×3＝9時，意思就是6＋3 、當我念3×4＝12時，意思就是就是9＋3…等等，這樣的訓練基本上是想讓女兒在心中熟練加法的運算，一方面又可以讓女兒不自覺記住「乘法就是連加」的原始意義。

4這一部份的乘法表也是依照同樣的方法來做練習；也就是：當我念4×2＝8時，我會舉出兩手各4根手指頭說明現在的情況是4＋4、當我念4×2＝8時，意思就是4＋4 、當我念4×3＝12時，意思就是8＋4…等等。

從5這一部份開始，我開始要讓女兒來發現數字的規律啦！首先我讓女兒把5→10→15→20→25→30→35→40→45這一串數字念幾遍，之後我向她介紹其規律性－也就是個位數字只有5和0兩種變化而已。當這規律性被他重新發現確認後後，5這一部份的乘法表就輕鬆的背下來。

接下來我直接跳到8這一部份的乘法表，首先把結果寫下來8→16→24→32→40→48→56→64→72，再一次我向孩子介紹數字的規律性：有了上一次的經驗後，她很容易就接受了個位數字的變化：8→6→4→2→0→8→6→4→2。加上十位數字後，8這一部份的乘法表自然手到擒來。

9這一部份的乘法表很有意思，為什麼這樣說呢？因為在發現的過程中，女兒找到和我不一樣的規律，這一點讓她充滿信心和成就感。女兒一看到9→18→27→36→45→54→63→72→81這一串數字，她馬上就發現個位數字的變化是9→8→7→6→5→4→3→2→1這個規律；為了裝出爸爸很厲害的樣子，我告訴女兒還可以找到一個規律。女兒想了一下也說看出來了，但接下來的發展是我們說出了不一樣的記憶法。我看到的規則是：當個位數字從9遞減到1時（9→8→7→6→5→4→3→2→1），十位數字會逐次遞增到8（ →1→2→3→4→5→6→7→8）；女兒說出的結論是：當個位數字從9遞減到1時（9→8→7→6→5→4→3→2→1），個位數字和十位數字的和是不變的。（也就是0+9＝1＋8＝2＋7＝3＋6＝4＋5＝5＋4＝6＋3＝7＋2＝8＋1）我想了一下，應該是女兒的結論比較適合記憶。呼呼，看到女兒這麼聰明，心中真是快樂無比！

至於最後6、7這二部份的乘法表，我還是回歸到加法的本質中，讓孩子慢慢將答案加出來。

使用這些小技巧，女兒真正需要記憶的部分只有3、4、6、7這四個乘法表，因此很快整個九九乘法表就朗朗上口啦！