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| 2014/11/27 00:51:23瀏覽6340｜回應1｜推薦0 | |
其實在設計課程前,可以先觀察小朋友的興趣與天生氣質,當然與年齡也有關係,再來想想想達到的教學目標是什麼,這樣才能設計出以自己小孩需求為導向的課程與活動,而不是大人想要小朋友學才去設計的,內在動機是學習很大的推動力。
如果把學齡前分為兩個階段，我們叫Pre-K (0-3Y)/ Kindergarten(3-6Y),對Pre-K的小朋友而言,需要培養的是日常生活的基本能力,如:穿鞋,吃飯,上廁所,擦桌子,還有大肌肉與小肌肉動作運動訓練等,這對大腦發展有很大的影响。(Pre-K就是玩跟生活就對啦!)
針對3-6Y的學齡前的小朋友可以設計的活動非常的多,就算受經濟因素而資源有限,仍然可以設計出很豐富的活動來達到學習的效果。 舉例來說: 如果你家的小孩是個車迷(我家四歲的兒子就是),馬路上(或停車場)認車子就是很好的活動-顏色/大小/種類/用途/數量,甚至到車子廠牌和國家認識就能含括了基本的數學邏輯(大小/長短/數量),語文(種類命名/用途/車子拼圖),美術(畫畫/粘土/紙盒手工),地理(車種與國家配對)等,所延伸的活動非常的多,俯拾皆是都是教材,走到哪裡都可以是教室。 有些比較喜歡走主題式課程的媽媽,希望將課程(活動)按主題按步就班的執行下去,那可以先訂大方向的課表,如: 星期一( 上午 / 下午) 星期二( 上午 / 下午 ) 星期三( 上午 / 下午 ) 星期四( 上午 / 下午 ) 星期五( 上午 / 下午) 我個人認為,在家自學可以不用比照幼稚園課程的主題時間那樣嚴僅,把時段分的很細,因為是以小朋友為導向,將時間安排的有彈性,針對小朋友的學習反應做活動的增減達到他們有興趣的學習比較重要。 例如:如果你在星期一上午9:00-9:40時段設計了拼圖時間陪小朋友一起拼圖,如果時間到了,小朋友仍是興趣未減,你卻需要打斷他說:我們休息一下要上數學囉!那是很可惜的事,因為小朋友最難能可貴的是對一件事情的專注力,當他有興趣,就會想一直試,反覆做,他可能一個上午都只想專注在拼圖上面,從裡面獲得成就感,而我們卻要因為課程安排設計而中斷,這就是小朋友所需要的教育背道而馳了。 所以以大方向時間段來設計活動/課程，然後觀察記錄小朋友的需求來做調整是很重要的。3-6Y的課程活動種類很多,如: 語文(故事/閱讀/拼圖/古詩/讀經/) 凡書籍類的在圖書館兒童圖書室都可以借的到(我和我老公都是在林口區的圖書館辦借書證,一張卡可以借二十本,我們大概半個月-一個月會帶小朋友去圖書館借四十本書,非常經濟的選擇) 數學 1.量的概念 只要是家裡看得到,摸的到的都可以拿來當教材,因為在3-6階段,最重要的是培養"數量的概念",而不是書上課到的數圈圈,數動物路寫數字。數是非常抽象的概念，小朋友需要的不是去認１２３的符號，而是１２３背後量的概量，基本的量概念才是具體的。例如：如果訂定這星期想要你的３歲小朋友學會１－１０的數概念，凡豆子/葉子/花朵/石頭/衣服/扣子等可摸的到的東西,讓小朋友先認識1的量,2的量~10的量,掌握了量的概念,才會有符號出現,從1-100,甚至到10000都是如此,因為唯有從掌握具體,才能進入抽象(符號) 關於3-6Y的數學教學目標的訂定,有個國外的網站可以給各位媽媽參考: http://www.ixl.com/math/ 2. 時間/日期 (自製的時鐘, 不要的日历/月历,關於時間的讀本都是很好的教材) 3. 形狀/顏色認知 (一包十元的色紙就可以做顏色/形狀認識,做配對/分類/排序/折紙等活動,當然現成的玩具或是公園的石頭葉子花朵都可以達到教學效果) 4. 比較大小/長短/高矮/多少,家裡的餐具文具衣服鞋子等都是教材,不用花錢(註:千萬別打開書本教小朋友比較的認知,因為唯有透過感官去摸去感覺去比較才會有具體的概念,而書本上的圖是抽象的) 美術/美勞 小朋友很喜歡手做的活動,像是畫畫/手指印畫/剪紙/粘土/紙粘土/圖形貼紙/穿線或是利用回收的資源做勞做等都是很好的,下面有幾個網站可以給各位媽媽參考: http://www.dltk-kids.com/crafts/columbus/mmilk_carton_galleon.htm http://www.dltk-kids.com/ http://www.firstpalette.com/Craft_themes/printable-crafts.html http://www.mrprintables.com/printable-crafts.html 美勞課的設計就不用再憑空想像,裡面有些FREE PRINTABLE資源,只要一台列表機和紙就行了^^ 5. 英文 我本身是英文老師,輔導過大大小小的半美全美幼兒園,為他們設計課程,對於3-6Y小朋友的英文學習,我只想說take it easy!在家自學的四歲哥哥因為喜歡車子,看到車子後面的英文符號會問我那是什麼,我才關始教他A-Z大寫,我只設計不同的活動教他認大寫A-Z,其它的我都還沒開始教他,反而我希望他先學好台語,因為現在有母語環境(國台語),他自然而然就會,小朋友也唯有在這階段可以有這種語言的學習力可以不用學就能掌握母語。而英文的學習，除非家中有父母親其中一人是英文母語者，或是居住在母語系國家，有語言的環境，否則以英文為外語的學習幾歲起步都不算晚的。 在我輔導那些半全美幼兒園期間，我曾做過幾份報告給家長看，其中一項就是近幾年的托褔，雅思等考試在亞洲的排名嚴重落後，比起還是聯考時代的我們，從國中才開始學英文的平均成績低落太多了。想一想，七八年級的年輕人很多是國小甚至幼兒園就開始接觸英文了，為什麼這幾年的托褔／雅思成績節節敗退呢？ 原因很簡單，小朋友學到無力了，沒有語言環境與沒有學習的動力和國高中的升學壓力，到最後即便上了大學，早就把所學都還回去了。只要父母想一想我們也曾經學了多年的英文，現在的你，還留下什麼？那我們就不要想要一直逼迫小朋友一定要在幾歲開始學，最好的效果是問自己，你什麼時候陪他一起學，答案只有你知道了。 6. 文化 文化是我最喜歡和小朋友一起參與的活動,它的層面很廣,EX:天文/地理/ 历史/地質等(個人很喜歡蒙氏文化課程教學模式), 7. 科學(圖書館有很多關於學齡前科學的讀本資源可以利用) 參考網站: http://www.education.com/activity/kindergarten/science/ http://www.greatschools.org/worksheets/kindergarten/science/ http://www.pinterest.com/momof2boiz/kindergarten-science-ideas/ 剩下的活動,如積木/棋藝/音樂等可以依小朋友興趣來安排! 將我的學齡前小朋友在家自學的課程設計想法與各位分享囉!!希望每個家庭即便資源有限,也能讓小朋友快樂的在家學習。
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