中研院長李遠哲十三日為了推行教改不能減輕學生的壓力道歉，有人認為是遲來的歉意。不過，教育不能重來，錯誤的政策造成的損失已難以彌補。

對他的道歉，固然有不同的看法與解讀，但不可否認，當年他與教改委員會滿懷理想地推出的教改政策，立意良善，無奈在政策面執行時有太多不確定因素，從政治的權謀到社會價值觀的難以改變，環環相扣，害慘的是一屆屆的學生，每位提倡教育改革者都憂心地表示，一定要改革，不能走回頭路，可是由上而下的教改，改掉了更多人的信心，教育不能實驗不能重來，台灣的教育政策卻是綁架了所有的學生、家長、老師，讓親師生都落入被實驗的籠子裡，成敗定論各有不同解讀，但大環境不但沒有更好，反而更令人擔心。

從幼稚園到大學，各有各的問題，幼稚園與托兒所的幼托整合還在進行中，國教要不要向下延伸一年還有太多的政治考量； 國小到國中的九年一貫學習，不符合台灣現狀、師資培育未能趕上的領域統整課程、課程的銜接、錯誤的教學法等，害的學生不能快樂學習，要忙著補課、老師也要忙學習新課程；要減輕升學壓力設計的國中基本學力測驗，已成為另一種形式的聯考；普設大學的結果是大學水準參差不齊，政府要花大錢去成就一流大學，多數無法進入一流大學的學生又該如何呢?

不管李遠哲的道歉是否來得太晚，問題難已有太多的孩子未能享受到教改好，反而是受害，更令人覺得不可思議的是，教育部官員口徑一致地認為「教改是成功的」，更令人感覺突兀，更應該說對不起的是的教育部官員及對教育認知錯亂的政治人物吧。