早一陣子突然看到報紙標題『母語教學宣告失敗』，滿有感觸。應該因為筆者讀書的時候，正值經歷母語教學政策前後，而身為一個出身於「英中」的學生，對這個政策卻另有一番滋味。

其實所謂的「母語／英語教學」，是真的以母語或英語為「教學」語言嗎？既然說的是「教學」，究竟是否問問真正「用家」──學生的吸收能力呢？

猶記得讀書的時候，因為要接受「英語教學」，所以看到某些英語「一般」的老師，要用蹩腳的英語，去講解其實挺繁複的經濟學概念。那些時候，便很想她用中文再來講解一次，否則最後還是要付錢給補習班。

只是「母語」不一定是對學生最好，因為真的見識過，某些同學需要用英語才能理解概念，所以對待「教學語言」的最正確態度，應該如鄧小平先生的名言：「不管黑貓白貓，能捉老鼠的就是好貓」。

不過，現在社會上對待「母語／英語教學」的著眼點，還是作為「應考語言」吧，結果變成了一個死結。

是殖民地主義遺留下來的問題也好，或者是社會太重功利亦好，本地的大學教育始終以英語為主導；社會上被認為最有前途的銀行業，英語也是最為通用。

既然社會已經為莘莘學子選擇了「標準」，各單位只能盡量配合，再加上政府表面全力推行，實際上執行無效的「強制性母語教學」，令到英中更形似「高人一等」，現在的報紙標題雖然令人心酸，卻是一個可以預料的事實。