〈園藝治療誌〉

這是一篇，記錄肌萎兒最後生命博鬥歷程的紀念文。

晟生前喃喃自語的對話，掙扎著擺脫糾纏的動作，

雖然我沒見著對方，但從晟的表情與動作中，感受到那份驚恐與慌亂，

也就順著晟的話語趨趕對話的人，代為請走糾纏的傢伙，

讓晟得以安心上課。

然而頻率越來越密集，對話越來越粗暴，動作越來越忿怒，

雖然告知父母，轉介心理醫師，服了藥，狀況也緩和許多。

直到生病無力對抗時，轉而憂慮的發出求援訊息，

「那些人要來帶我走，小乖也來了，怎麼辦？」

怎麼辦？

陪伴！生活快樂過；照護！身體舒服點；安慰！心緒平靜些；

工作！營造成就感；遊戲！玩得有意義；飆速！自由迎風轉。

(飆速-電輪椅繞操場，工作-課程進行時所執行的任務)

1.鳶尾第一輪花謝後，晟很努力的撐著手肘捻除花苞，

每天很費力的執行花枝瓶插工作，

左手交給右手，再由右手爬匐到瓶口。

2.晟已經病了個把月，體力越來越差，

氣弱猶絲的吐了一袋袋的痰，

但還是堅持要完成任務，我技巧性的將插作加以改變，

從高腳小口甕，改成高體寬口罐，再降為低寬口腹瓶，

不露痕跡的符合晟的體力負擔。

3.晟頻頻告訴我：「那些人要來帶我走，小乖也來了！」

(那些人指的是牛頭馬面，小乖是晟國中去世同學)

我也頻頻告訴晟：「生病要乖乖吃藥，休養一陣子就會好了！」

「像這些鳶尾花，只要好好照顧就會再開花呀！」

4.辛苦了好幾天，花苞開始竄出，晟好興奮，

露出了久未見到的笑容，更努力的執行工作。

這一輪迴碰上假日，我整瓶抱回家，熬夜守候了兩晚，

深怕在假日茂然的開花，錯失了對晟的承諾，

至少還有照片可以讓晟看到成果。

5.還好花兒聽話，延遲到我們上烹飪那天，

綻放出繽紛的花朵，瀰漫著芳香，

飛舞在我們的餐點上，成為漂亮的餐桌花。

晟很靦腆又很神氣的接受了大家的歡呼，

晟附在耳邊悄悄告訴我：「那些人走了，小乖也走了！」

看來鳶尾再度花開，帶給晟不少的激勵。

聽了晟的悄悄話放心許多，也放下了心裡那塊石頭。

6.然而再過一週的假期，等不到晟來上課，卻接到晟病故的訊息，

原來這一輪花兒，是它耗盡精力的奮力一博，

綻放出最後的精彩！

我們的換水插作沒有停擺，晟的工作由腦痲兒接手，

透過鼓勵腦痲兒一人做兩人份，竟也漂亮的完成工作！

就在晟頭七的那天，赫然發現鳶尾枝上有顆鮮綠的果實，心中一愣，

彷彿聽到晟又附在耳邊輕聲告訴我：「老師，我的人生有了結果！」。

7.往後我沒告訴任何人，都在課堂上預留了晟的位置，

回到家連續播放兒童版「大悲咒」迴向給晟，

這是我們師生倆道別的方式。

晟已自輪椅中解脫！化身成藍蝴蝶(鳶尾俗名)自由飛向天際！

晟！祝福你！祝福你！

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原版相片簿〈Yahoo Blog〉

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動態Slide秀〈北市教師研習中心Blog〉

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《園藝〈治療〉課程〜拈花惹草招蜂蝶》

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