這個社會，很多人喜歡當天才，也喜歡談論天才，最近一夕爆紅的林書豪，就被視為天才。事實上，他是是從六歲，或者更早就開始接觸籃球，並發生濃厚興趣。興趣及喜歡是一件事，如何在這個領域表現出色，又是另外一件事。而在自己喜歡的領域出類拔萃後，維持高峰不墜，那是一件更難的挑戰。

  「資優又天才」到底是一個什麼樣的風格及定義呢?這是多年來埋藏在我心中的問題，最近我讀了一篇短文，讓我豁然開朗。這篇文章是由香港科技大學理學院吳大琪教授，他並身兼香港科大的資優教育發展中心總監，他所寫的《我的資優「夢」》，透過他的解釋，我似乎稍微能掌握「資優又天才」的輪廓，根據吳教授幾十年的觀察學習心得。他作了以下表示：

   「如何鑑定一個學生是否「資優」？「資優教育到底是甚麼？」。資優教育已經算是進行多年了。不過碰到以上問題，還是難以回答。

後來找到一段文字，可以描繪我心目中的一些想法。這段文字是香港一位老書法家一段自述，描寫他少年時學習書法情況。那時候社會還很貧窮。戰亂，令社會資源非常缺乏。

 「十來歲的時候，曾經對書法發生很大的興趣，甚至著迷到自己來刻《蘭亭序》。人家刻蘭亭序，用石，用佳木、用玉版。那時我哪裡能找到這些東 西？刻磚。家裡的地面是用土法製的紅磚舖的，很不經用，常常破裂。當非要更換不可的時候，我向大人要來了那破裂的大塊磚片，選那些磚面不太粗糙的，湊成了 足夠照樣臨寫《蘭亭序》的面積，就動手來刻。

  底本是石印的三希堂法帖，本來就不算善本，我又不懂得怎樣把那些字搬「上石」，只好用毛筆直接在磚頭上臨寫， 寫到自己認為滿意了，就刻起來。事實上完全不知道刻石的技術﹝而且這是磚﹞，只買來了一把刻印刀，不擇手段，把不要的地方刻去、鑿去、剔去就是。

  羅丹云， 「雕刻的藝術不外是把不要的地方刻去，我好像挺懂得這個道理。」對付那粗製的紅磚其實很麻煩。有時遇上一大片鬆的泥，有時那裡嵌上一小塊鑽石似的石頭，堅不可摧，只好整塊剔出來。為了避開這些不堪造就的部份，甚至有時要移動字劃的位置，不得已時還要重新找一塊。

  那時連多找一塊紅磚碎片也不容易。根本不敢生個念頭買一塊全新完整的來刻。刻來做甚麼呢？甚麼也不做。刻的過程就是一次享受。刻完以後，花好大的勁拓了兩份。同樣是不懂得拓印技術，胡來一通。現在手頭還有這本「磚本蘭亭」搨本，偶一翻閱就覺好笑，又自豪。如果天底下有一千種蘭亭刻本，其實就是一千零一，因為還有我刻的這一種，沒有人知道。我沒有甚麼珍貴 的藏品，但這一種千真萬確是海外獨有，哪位大收藏家都拿不出來。」

  對我來說，資優教育就是培養出有堅強意志力，有才能，能突破環境對他們的限制，實現自我夢想的人。書法家的獨一無二搨本，本身無甚價值，卻代表了年青書法家努力突破環璄對他的限制，創造自我的一個證明。

  我夢想中的「資優教育」，就是鼓勵學生注重興趣，不計較名利，走自己的路。香港社會需要能突破社會限制，實現夢想的學生。資優教育，就是用我們的經驗，去幫助學生突破自己，成就他們的世界。具有這樣的氣魄能力，我們的下一代，才能成為社會領袖，對人類作出貢獻。

  我明白這樣的資優教育要成功，困難重重。重要的是我們願意去嘗試實現自己的夢想，像老書法家一樣。

   看了此篇文章後，我回憶起被文壇視為珍寶的張愛玲，她所寫的《我的天才夢》，以及漫畫家蔡志忠先生對於天才資優的描述等等；事實上，西方世界對於天才的定義是，「為了達成理想，不顧一切，不斷努力，再努力」。我們可以從一手打造哈利波特王國的JK.羅琳身上得到充分證明。