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| 2010/01/29 14:04:09瀏覽1220｜回應1｜推薦16 | |
 台北到平靜的距離有多遠？六小時的車程會不會很遙遠？或者....有心就不遠？ 清晨五點四十，台北瀰漫著綿綿細雨，跟我家夫人道別之後驅車前往台中，跟野人以及靜宜大學與中山醫大的攝影社同學們會合。陽光奮力從雲層透出，或許是想要給這群心有善願的同學們一個好天氣吧。 就這樣，接近中午時我們來到位於南投縣仁愛鄉平靜國小。相對於對面山頭的清境，平靜才有著真正的清靜吧。一直以來很喜歡這裡的部落，平靜下去還有靜觀部落，那也是我很想前往造訪的地方。想著想著，心緒突然閒散下來，儘管是為了攝影研習而來，卻擺脫不了度假的心情。 還是簡單看一下研習活動的內容吧.... 活動名稱：98學年平靜國小攝影研習營 時間：2010/01/23-01/24 地點：南投縣仁愛鄉平靜國小 營長：曾元信校長 活動執行長：蔡少聰主任 講師：野人，負責六年級研習活動 助教：需仁，負責五年級研習活動 助教：謝宗原老師，負責三、四年級研習活動 助理與隊輔共12人，生活組1人。 3-4年級：攝影基本概論(完成影像、畫面主題) 5年級：人文、場景等主題拍攝 6年級：人物攝影課程 靜宜大學攝影社幹訓內容： 棚燈架設與棚拍技巧 外閃之頻閃應用 名義上雖然我帶五年級，然而事實上整個活動的進行都是這些大哥哥大姐姐們負責安排。而整個活動的進行當中，也看得出來這群大哥哥大姐姐們的用心以及耐心，表現值得讓人喝采。以下就直接看相片吧.... 1.活動流程。  2.隊伍集合。  3.  4.隊輔介紹。  5.各班班長代表進行報到手續，由於一個年級只有一班，所以班長就是組長。  6.跟以往不同的是，這次的活動有額外做簡報。可能是我一年只來一次，所有的改變都覺得有點大...以後應該要常來的。  7.  8.這回還先放上我第一次來平靜國小拍攝的影像記錄。  9.相機要拿穩，有蟹形鉗以及L形兩種方式，蟹形鉗雖然好用，但是現在相機越做越小，蟹形鉗的手勢比較容易遮到鏡頭或閃燈。  10.  11.上課情形。  12.  13.  14.小朋友拍的相片會給隊輔看過，隊輔會把還不錯的相片檔號記錄下來，未來所有年級的相片才會有完整的紀錄。  15.很有耐心的隊輔姐姐。  16.晚上幹訓的棚燈擺設與調整。  17.首先用測光表測試整個環境的理想曝光值。但是聽野人說這個測光表太先進以至於不會用，所以就以經驗評估。  18.直接設定快門1/60秒，光圈F5.6，拍出來沒有陰影，光線補得剛剛好，表示棚燈的角度沒有問題。光線補得很滿，所以適合拍攝證件照。  19.說著就找了麻豆上來讓大家試拍。  20.只保留右邊的棚燈，並且換成聚光類型的燈具，從右上方拍下來的效果。這位同學因為生性樂觀，完全沒有憂鬱的fu....  21.同樣的角度，配合麻豆的髮型與臉型，讓光線刻畫出更深的線條，這就比較有沙龍照的fu了...  22.第二天上午，五年級的小朋友就以拍攝部落人文、環境為主。  23.除了上傳相片，同時也讓小朋友們補充文字記錄。對於人文記錄來說，影像與文字同樣重要也缺一不可，小學生能夠傳達的很有限，但是有個開始是很重要的。  24.  25.台北醫學院也有義診服務，對於偏遠部落與學校，能夠有更多人前來關心，真的是很棒的事情。  26.研習會終於結束，小朋友們紛紛要求跟隊輔姐姐們合照。  27.女生比較會找隊甫們合照，男生就比較喜歡留下比較帥氣的身影。  28.五年級的隊輔與小朋友。  29.  30.  能夠參與這個活動是我的榮幸，在此同時我學習到的更多，收穫比付出多更多。此行得知平靜國小的蔡主任很希望能夠為這個部落做些人文記錄，希望能夠保留更多事物。這次的課程多了人物攝影的部份，相信對於未來的人文記錄會更有幫助。 五年級的外拍活動，我們來到部落傳統屋。這個傳統屋應該有經過整理，問了這些小朋友，都說不大出這傳統屋的來歷。我問他們：你們覺得這個屋子怎麼樣？得到的答案是：沒有住過這樣的房子、這房子好醜好破....我沒有時間多說什麼，還是由著他們拍照。當下有點後悔帶他們來這邊外拍，如果對這個地方沒有感覺，他們要如何用心記錄這個地方？ 這沒有對錯的問題，小朋友們沒有住過這樣的屋子，沒有過類似的成長經驗，心裡面是不會有共鳴的。是我們這群大人心裡面認定傳統屋的「傳統」，把這樣的價值觀當做他們的外拍題材。 等這些小朋友們畢業，必須要遠赴霧社甚至是埔里就讀。可以說國小畢業後的他們，家鄉對他們來說就是個聚少離多的代名詞。有朝一日他們回到故鄉，能讓他們心中產生共鳴的，應該還是這些今日今時的生活體驗。 期待下次，再回到平靜.... 需仁．2010/01/27 |
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