教育人力的重新分配
蕭淑華
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為了落實教育改革上業務需求，教育人力須經在職或新專業訓練，進行人力上的重新分配，以達善用現有人力資源做最多的事、引進新成員有效解決嚴重失業問題的目的。

因正式引進多媒體線上教學系統，需要專業多媒體節目研究與製作、網路教學服務、網路管理教育成員，使學生不管什麼時候進入線上教學系統，都有老師協助輔導學習、解決問題、監督考試。

另外，各校因改制為全年全天提供學生自由選校、選課、選老師服務，除了全年全天學校都需有人輪班之外，還須有專人管理學生不想上課時使用之學生休閒區（資訊圖書館、教學電影院、學生活動室等），學生休閒區雖然名義上是休閒，其實還是寓教於樂，因此，該區督導老師還是須有相關專業教育背景，才能勝任相關教育輔導職務，尤其，該區設備會因科技發展而不斷更新，因此，該區成員都須對最新科技發展有著強烈的興趣，能夠隨時配合學習各種新科技之管理及運用。

還有，有的學校將會改制為接受各校緊急轉送之全年全天特殊學生學校，學校教育及校務成員都須有特殊教育背景，還須完成專業心理治療訓練，教學方式會因學生狀況，隨時調整教學輔導成員組合，可能是一對一教學輔導方式，也可能是多對一化教學輔導方式，總之，對於從各校送來需要特別輔導學生，都得以最有效率的輔導機制，改善每個特殊學生的思想及行為，讓學生們能及早回歸一般學校學習。例如，最近發生的個案：學生摸人私處挨老師打情況，將來的處置方式，是所有相關人士都須接受特別輔導。摸人私處而被打的學生須進入這所特別學校，由研究成員觀察其思想行為狀況，給予相關特別輔導，改變其行為模式；被摸的學生也需由該校輔導老師給予特別心理輔導協助；打人的老師，也需進入這所特殊學校，由專業心理治療人員進行情緒管理輔導，並由管教專家授予特殊情況緊急處置秘訣，讓這位老師不會再發生情緒失控或處置過當的情況。總之，這所學校將針對各校發生的各種特殊問題，進行各個擊破處理，避免學生及老師的個人行為問題，演變成集體不當行為或滋生不良團體狀況。

除此之外，有的學校會改制為全年全天服務之特殊身體狀況學生學校，學校設施會依輔導學生需求而施工，學校也會引進各種最新科技來改善教學效能，教學成員更會依學生狀況進行小組分配，務必使每位學生都能獲得最妥善的照顧。這所學校和特殊學生學校一樣都會設置住宿區，方便老師及學生持續留校研究，減少交通經費及接送人力上的不當透支。