學習障礙兒童是指智力水平基本正常，但在學習的某一個或幾個方面存在困難(或障礙)的兒童。學習障礙兒童由於學習過程中多次遭遇失敗、挫折，普遍表現出對學習的厭倦和漫不經心;課堂上不注意聽講;作業潦草、應付，經常不能按時完成;沒有強烈的學習願望，學習動機不足;學習主動性不夠，缺乏競爭意識;沒有良好的學習習慣，缺乏吃苦精神。總之，他們對學習不感興趣，視學習為沉重的包袱，甚至為可怕的惡魔。同時，很多孩子也表現出對生活的悲觀、對人的冷漠以及對自己的失望，情緒不穩定，對抗意識較強。

　　學習障礙成因

　　在這種種表現的背後，存在著哪些原因呢?為此，一般來說主要有以下三方面原因：

　　腦部機能障礙 這類孩子的學習障礙與先天的智能缺陷有關，但他們的整體智能並非弱智。他們僅僅是局部的腦發育有問題，表現在具體某一方面的發育不足。如：有的孩子在拼音、漢字等符號的再認、閱讀方面存在障礙;有的孩子在字詞的書寫方面存在障礙;有的孩子在數學計算、推理方面存在障礙;還有的上課無法專心聽講，注意力缺陷過動症……這些障礙導致了兒童學習吃力，學業成績明顯落後於其他同學。這些困難往往會給孩子們帶來整體的學習困難，但實際上這並不怪孩子。國外的老師通常要進行特殊的教育培訓，由於我國的師資水准目前達不到該程度，因此會進一步造成孩子的學校生活、學習動機等方面的負面效應。事實上這些學生看上去都很機靈，說話、做事也沒有什麼太大問題，但就是在學習上困難重重。

　　多動症兒童 多動症兒童與後天有關，屬於大腦注意功能(大腦的警覺水平)缺損，相對於正常發育的孩子，他們的注意力發展相對遲緩些。事實上，患多動症的孩子並不多，被部分媒體誇大化了。這些孩子的大腦無法將注意力集中，受到一丁點的外界刺激，就會影響他們的專注力。

　　目前大量的研究表明，大腦功能到了青春期(12-15歲)時期會自愈。一般多動症發生在兒童時期，除非腦部受傷，成人是不存在該問題的。多動症孩子的主要特點是活動過度，注意力不集中。這些孩子上課總是搖頭晃腦、扭動身體、做小動作(如揉眼睛、摳鼻孔、翻書本等)，無法專心聽老師講課，而這是他們自己難以控制的。所以常常一節課下來，他們往往只能接受極少的知識信息，而且是零散的、不連貫、不完整的。因此在老師提問時，他們常顯出一副茫然的樣子，不知如何應對。有的孤獨症兒童也有多動症表現，上課常專注於一個或兩個呆板的動作，或沉浸在自己的幻想世界中，同樣不能專心聽老師講課，從而造成學習困難。可見多動症兒童、包括一些孤獨症兒童，都可能因為注意力不集中而無法搞好學習。

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