曾經有位「琴痴」的愛樂人,只因為喜歡口琴,也以推廣口琴為志業,
即使是只有7名學員,竟也願意一路頂著星空,風塵僕僕的每週「台北 –
宜蘭」舟車往返來社大授課。
在師生共同努力的細心耕耘下,二年後學員已擴增為20名,藉著琴藝的
學習與精進,還一路相攜相挺積極的發展出多元的活動和風貌,累積了眾多
的掌聲和人氣。並且承蒙宜蘭社區大學的推薦,「快樂吹口琴班」參加
2009年全國社大優質課程甄選,榮獲藝能類【特優】獎,讓全體師生既驚喜
又感動。原來口琴不只是一項樂器,而是有許多動人的故事,許多的公共
關懷,存在那唇齒之間的小小方格之中。
「快樂吹口琴班」有幸能得到這份榮耀,更覺得名器得來不易,師生們
開始思考在歡慶激情之餘,今後能否更深化這個優質課程的內涵?於是催生
了到原鄉小學傳琴藝的計畫。之所於選擇寒溪國小,除了交通和安全的考量
下,也有感佩於勤學治校的莊校長,放棄連任三星的大學校而選擇「鮭魚
返鄉」,自願回到自己的母校效命,讓這項合作計畫更顯得別具意義。
筆者是土生土長的宜蘭人,也從事教職多年,竟然未曾到過寒溪。銜命
接洽這項傳琴計畫,看到深豁溪谷、滿山遍野的芒花、山櫻花、果園,鮮艷
亮麗的原民圖騰吊橋 …有如「桃花源」般寧靜清幽,令人著迷。這是所迷
你小學,人口外流嚴重,全校學生加幼稚園才近80名,更讓我們覺得“琴”
投意合 …。
2010年7月暑假彭老師先試辦了三天的音樂研習營,孩子們雀躍的不停把
玩免費的口琴,作基本的音階辨認和練習。9月開學後,每週五下午都是
彭老師從服務單位請假來校上課,晚上接著在社大上課。半個月後,老師
可能因不堪長期日夜奔波,身體違和無法繼續授課,請了六個月假。
這個突如其來變化,讓同學們惶惶不安,一者:不忍老師健康受損,躭誤
早療時機;二者:學員感情深厚怕因而失散荒廢琴藝;三者:憂心寒溪琴緣
就此無疾而終,有違優質課程的原始初衷。
由於當初原鄉傳琴計畫我是始作俑者,又為了要安定老師和同學們的心,
只好硬著頭皮挺身而出作危機處理,與社大校長溝通召開班會。為了讓
老師能安心的休養,我們決定即使【酒店關門卻不熄燈】,決議:
1、每週四晚上仍然借用社大教室,繼續班級自我團練與課程討論。
2、為了維繫「優質課程特優獎」的榮譽,毅然挑起寒溪國小口琴教學代師
出征的重責大任,對同學們來說也是很大的突破,雖然大家誠惶誠恐,
但這份勇氣值得喝釆。
九月下旬約了7名同學開始代師出征,但見從三~六年級40多名學生集
聚一堂,原來學校有鑑於這些孩子,平日家中大人多半外出謀生,孩子容易
在部落四處遊盪嬉戲,所以鼓勵學生留校學琴,陶冶心性。原民的孩子活
潑好動,能力與人格特質落差極大,可嚇到了這些毫無教學經驗的銀髮族
(成員有退休多年的軍公教人員和家庭主婦)教學團隊。
怕他們精力、體力不堪負荷,於是發揮當年校務評鑑執行祕書的經驗,
每次下課後即團隊開檢討會,鼓勵團隊發揮「有教無類」的愛心,勇敢接
受挑戰。為了讓孩子容易辨認,我請每位團員為自己取個巧記的「綽號」,
這招還蠻有效的。也為了提昇教學效果,決定讓中、高年級分時段上課,並
作分組教學,又自備文具用品和糖果作獎品,激勵孩子的學習動力,總算漸
入佳境。
平安夜前夕,街道上許多店家都佈滿了濃濃的耶誕氣息,為了鼓舞教
學團隊士氣,靈機一動,去採購了聖誕帽、髮箍和禮物 …。平安夜當天,
我那一身裝扮在路旁等候方姨的座車,果不其然全車的人都亢奮起來了,
頻頻探問他們是否也有行頭?深怕自己失色了 ~ ~ ~
教室中的學生也感染了這份歡樂氣息,那天學習也有明顯的進步,連校長
都趕來加持關注。對教學團隊而言,這會是一個難忘的平安夜。
很快的學期接近尾聲,一直很關照和支持口琴班的社大林校長頻頻探問:
何時成果展?他要親自出席謝謝大家。哇哩…這不就擺明要驗收嘛!雖然
忐忑不安,也不敢勞動休養中的師父趕來救火,咬緊牙關對教學團隊和孩
子們信心喊話,還利用最後一週抽空加課彩排…。
1月20日寒溪國小期末學習成果展,社大林校長、育志主祕和彭老師都
趕來觀賞,平日調皮好動的孩子,在那一刻,竟然很捧場的邁力演出沒有
凸槌,三個多月來懸盪的心,總算得以微笑以對。
有道是:「計畫趕不上變化」,對琴藝沒有自信的我而言,真的很貼切
從來沒想過有一朝要身負重任,帶領同學來執行這項音樂計畫。其實彭老師
早就希望學員們能勇敢主動的去推廣口琴教學,只是同學們一直對他很依賴
害怕單飛。感謝口琴教學團隊的勇於承擔與同心協力,完成了這個不可能
的任務。想了又想,可能是彭老師的「苦肉計」有效ㄛ!
最後要感謝社大林校長、寒溪莊校長、淑貞老師的鼎力支持和協助,還
有口琴班其他學員和基隆社大口琴班夥伴們的加油打氣,而這項計畫不僅
成就了班上銀髮族「菁英風華再現」的智慧,也延續了社大川流不息的愛。
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