在社大多元的課程之中，有學術性的深度探討、有環保議題的志工實踐，也有才藝性的生活藝能課程。但是其中的才藝藝能課程卻得努力掙脫才藝框架的質疑，換句話說要如何界定與定位，才不致於淪於坊間才藝補習班的爭議。

有幸在口琴班裡，我看到了其中的價值與意義，也從中領略了許多的溫馨與關懷。

成人教育對象不僅在年齡上有差異性、學識與人生經歷也很多元，所以如何融合這些差異，並行成共同的價值觀，尤其在藝能課程方面，重點在於如何透過行之於外的技藝學習，來塑造行之於內的美感、自我肯定與突破，而在這些過程裡就是故事的經歷與擴大。

因為我們如同家人般彼此分享人生、家庭、挫折與榮耀，這些早已超脫課堂上的東西，更凝聚了彼此的生活，讓我們每一個人都很期待每週四的上課時間，讓我們可以一起寫這段人生故事。

興趣只是一個起心動念，而在學習的過程中渲染彼此的人生體驗，卻又是興趣的進一步擴大，真正的知音不就是如此嗎？

我也從中學習了更多自我價值的肯定，因為簡單的口琴音樂可以讓同學快樂一分鐘、一小時、一天這是多麼有意義的事情呀！而我能有這樣的功能，能盡一己棉薄之力，所得到的回饋是比任何榮耀都值得的。何況看到的是同學彼此照顧、陪伴、加油打氣，這一幕幕不都是在教育我們、成長我們嗎？

舞台是給準備好的人的，但是上舞台卻必須要有勇氣踏出第一步。這一步如同孩子學走路，需要信任與扶持，然後適時地放手。我們就是如此的準備、漸進式地踏出那一步，這是很多人人生中的全新體驗。

當你坐在台上面對強烈的舞台燈光與台下烏黑黑的觀眾時，那是震撼的開始。

當音樂從你嘴角揚起迴盪在整個演藝廳的偌大空間時，那是感動的時刻。

當掌聲隨著你下台的身影響起時，那是驕傲的步伐。

因為…，我們做到了！

有驚奇、有溫馨、有美感、有快樂、有憂傷，更有如同口琴吹吸空氣、彼此交流的唇齒分享……，

這就是一堂充滿驚奇與溫馨故事的口琴課。

                                                                                                                  彭仁傑