不上幼校 自排才藝課程
由於女兒不喜歡幼稚園制式的團體生活，所以上不到半年，馮瑩就結合了幾位相同理念的社區家長，設計出一套自學課程，涵蓋美學啟蒙、數學邏輯、空間感和手眼協調等範疇，然後合資請老師來帶領4、5位年紀相仿的小孩，由於費用上可與老師協調，所以並不會比坊間才藝班貴。小元寶平常也會與這幾位小朋友玩，上完課後跟著同學的父母一同去吃飯，馮瑩認為這種小孩的「社交活動」，比幼稚園更能讓孩子真正體驗人際相處。雖然不讓小孩上幼校，但馮瑩希望孩子讀學區內的國小，身為五年級生的她曾經歷過聯考制度，認為教育不必要只為小孩快樂而「矯枉過正」，因此不會讓兒女上所謂的「特色小學」。

姊姊把紙黏土大餐分給小元頭吃，弟弟很配合。

托育重陪伴 把握相處時光
弟弟小元頭出生後曾被保母帶過1年，馮瑩分享經驗表示，就算保母很負責，依然不如親生父母般會時時與嬰兒說話，假日將小孩接回家時更須重視陪伴的「品質」，要一同從事活動而非在旁觀看。
相差兩歲的姊弟兩人平常是各玩各的相安無事，但若姊姊興致一來逗弄弟弟，小元頭便開始與姊姊搶玩具，馮瑩說：「孩子爭吵，我們只要把他們兩人手上的玩具平均分配，就沒事了。」夫妻倆也不喜打罵小孩，3歲多的小元寶已可聽懂大人講理，至於弟弟小元頭正在懵懂階段，更多時間是需要爸媽抱抱。柯叔元說：「孩子只能陪我們短短10 多年，所以可要珍惜目前相處時光，總不能等女兒長大後，還不准她交男友吧！」

小元寶在捏陶課用紙黏土作的「大餐」。

小元寶(最左)正在幫卡通人物蓋城堡，弟弟小元頭跟媽媽在一旁觀看。

兩個小孩在床上盡情蹦蹦跳跳，這是每日下午必玩遊戲。

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馮瑩說小元寶可以在這裡坐上一下午，自己「煮飯」。