~以下轉貼自阿芬的網誌~

書名：一切從基本做起

作者:李家同
出版社:圓神出版社

心得：

李家同寫的文章，常常為弱勢團體發聲，並且點出一些社會上的盲點或不被大眾所重視，卻極為重要的事。這本書上所討論的主題很多，但我要特別把裡面關於「弱勢學生」這一點拉出來講。

其實關於書中有關「弱勢學生」的評論，我實在是感同身受。我們家一直都不太有錢，所以我就沒上幼稚園（因為學費太貴）。誰知道小一時老師居然完全不教注音符號，因為班上同學都在幼稚園學會了，可是她沒注意到我根本沒上幼稚園，那本國語課本之於我來說根本是天書。那一陣子我在學校考試考得好爛，老是被老師打，然後回家就哭。老媽後來跟我說她差點想讓我休學一年，把我沒學到的弄好。本來應該在小一教的東西，老師居然因為學生在幼稚園「都」上過了，就跳過不上了。明明幼稚園不是義務教育，怎麼可以這樣呢？那像我這種小孩又該怎麼辦呢？

在書中所提的，教改之後國中英文教科書對於弱勢學生太難的現象，我也有物傷其類的感受。國一時學校英文課本選擇的是第二難的佳音版。國小一個星期一節的英文（而且從六年級才開始上）根本沒教到東西，我上國中時的英文程度只是「認識」二十六個英文字母而已（還不太會寫）。於是呢又發生跟小一時一樣的狀況---那本課本幾乎就是天書。還好我的媽媽發現這件事，她逐字逐句的帶我念課文，解釋給我聽，並且要我把整篇課文背起來。我的英文是這樣硬被弄起來的。升上國中時，大部分同學都沒這個問題，因為他們早在外面的暑期先修班學好了。我們班還有一個「東方不敗」在何嘉仁補了五年的英文，我們讀的第一年是她的第六年。有錢補習的家庭可以這樣搞，沒錢補習家長又沒能力教的呢？以前看見我們班那些題目還沒發下、答案卡就已經畫完的同學，我都覺得好難過。如果我媽沒有教我的話，我是不是也是那樣呢？

我是很喜歡看像李家同寫的這種類型的文章，但是常常一看就覺得，就算有這些文章，就算有人知道這些事情該如何改進又有什麼用？該改的還是沒有改，然後心情就很不好，感覺很悲哀。我真的希望有一天世界好到不會再有人寫這種文章，然而這是不可能的。

佳句：

*人類中有不幸的人，並不是一件最不幸的事；沒有人替他們說話，才是最不幸的事。

 *我們自己生活得很好，是不夠的，我們不能夠把自己的環境建設成天堂，而將地獄推到遠處去。

*雖然我知道我的話不中聽，我仍揮筆寫了一大堆文章。在任何一個時代裡，真要有人說一些不太重聽的話。

*「創新」必須建築在「知識」上。

*你如果希望別人尊重你，你就應該先尊重你自己。

*如果學生們在學校裡都受到關懷，他們畢業以後，也會關懷別人，我們的社會就會越來越溫暖了。

*不良的評比會使很多認真辦學的學者們受到嚴重的打擊，硬將師範學院和綜合性的國立大學相比，就是一個例子。

*仇恨絕對帶來恐懼，恐懼只會帶來更多的誤解。

*世界上沒有一場戰爭是神聖的，戰爭是整個人類的挫敗。

*一個國家的人民，如果只想到自己的利益，只想到自己的權益受損，只想到替自己伸張正義，就一定不會在心中有慈悲的情懷。

***

以上是從女兒的網誌轉貼來的一篇讀書心得報告，裡面寫到她小學一年級的一段慘痛的學習經驗。她的記憶有點模糊了，與事實稍稍出入，但是那份恐懼悲憤情懷倒是不假。

國中學英文的那一段經驗的確是實情，所以若我說對於小乖的英文不擔心，那是言過其實。所以我早就聘請阿芬來做小乖的家教，她者躍躍欲試，我則忐忑不安。

有兩個孩子在教育的場域裡作為實驗，的確有它的必要性，否則你不會了解我們的教育有逐漸地在改變，不管它是改得令人滿意、或是不滿意。我當然說的是「滿意」，因為符合大眾滿意的，並不一定就是正確的，尤其這是在一個瘋狂、而且是非錯置的怪異社會價值觀做為評定的標準之下。

我總是認為，我們的教育很想往正確的方向改，往往大筆一揮、手起刀落，然後社會上慘叫連天，搞不清楚狀況的神經質家長於是就人云亦云地盲目找偏方，紛紛去中補習班的奸計，把好好地一盤棋局搞得無從下起，害苦了自己的孩子、和別人的孩子。

這是永遠無藥可救的民族性，數千年深植到靈魂裡去的功利價值觀念所然，這樣的社會不可能改變的了，我常常想著，在我們的社會因此而毀滅之前，我們來得及改變嗎？我猜，這個答案不會是喜劇。

扯得太遠了，該是要說現在的英文課程才對。

現在的英文課程改過了，女兒四年前也是用佳音版，小乖今年也是，不過它們的內容簡直別如天壤。我總算放下了心來。

但是小乖班上的某些驕傲同學，就老是跟老師反應說，「太簡單、太簡單，要更難一點！」他們當然可以更難一點，他們在何嘉仁砸了多少銀子和時間了，有誰能比？如果要狠，乾脆丟到國外流浪去做小留學生，豈不更好？他們顧慮到別人了嗎？

所以，我拿起筆，在小乖的聯絡簿寫下下列幾句話：

維尼老師您好，

我的女兒是在四年前讀國一，記得那一年的英文課本艱難的程度直媲美天書，小學時也沒基礎（那時小六才開始上英文），上起課來嚇死人，我相信那一年放棄英文的人一定非常的多。

真高興今年的課程已經不同了，比較簡單也比較少，「食易下嚥」。班上某些補習的同學難免嫌太簡單，有時起鬨說太簡單，我很高興英文老師能夠堅定地告訴同學說：「那沒補習的人要怎麼辦？」堅持為弱勢的同學做捍衛的護牆。

為英文老師鼓鼓掌，我們需要這股正義的力量，謝謝！