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某公立高職 廣設科的高一課程
2006/04/23 14:21:35瀏覽541|回應5|推薦2

高職 廣設科 高一上

 

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引用網址:https://classic-blog.udn.com/article/trackback.jsp?uid=gracestone&aid=248071

 回應文章

emma媽咪
等級:7
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以下為轉貼的文章...來自《設計魔力》網站
2006/04/30 14:12
設計或是在網路滾久的人,通常看到有關升學的題目就不想回應.

雖說可以拿自身經驗分享,但時間久後,會發現問題不是一樣,就是覺得想法不夠寬廣(我今天大概是月事不順,變成"愛心"媽媽要來苦口婆心說幾句話).


給想接觸設計而尚未接觸的人:

我了解由於台灣教育環境,所以初學者想接觸設計時只想到"學校"這件事,如果沒進學校唸設計,就好像跟設計絕緣一樣,就像現在去問一個高中年紀左右的畢業生,沒有升學的話下一步該如何?通常第一個是有"人生變黑白"的感覺.
台灣從小重於教導"升學",所以很少去培養自己的思考能力,所以除了升學,別的路就變的很模糊…..但真是如此嗎?.

設計打從出生娘胎就在身邊,學校不過是一種教你發現他的地方,沒進去唸,設計照樣不會消失.
而知識更不只是只有在學校才能取得.

請確定自己是喜歡”做設計”,還是”看設計”,有人喜歡水墨畫,但叫他拿筆畫比死還痛苦.
社會上有太多不良示範把設計塑造成一種高尚,地位,另一階級的形象,包括設計者及學生展現作品時,所以就只看到設計成品光鮮的表面,沒看到後面辛苦,流血流汗,不平等待遇等的黑暗面,所以很多人一腳踏進來,才發現墬入無底的深淵.(請參考惡魔簽名檔).

我們每年都可以看到一批批熱血青年奮不顧身跳進來,也看了不少灰心喪志的敗兵被抬出來……

所以自己因為所謂的熱情要跳進來,請多花時間確認自己是否真的喜歡做設計,有人會說,既然設計背後是那麼不堪,那怎麼還有一堆人在做,看魔力這就知道?

所以我說了,沒有這種笨蛋興趣的動力,怎麼會傻到流血流汗?



給已經在唸設計想繼續唸的人:

首先,請一定要清楚為何要繼續升學?
在校唸時,不應該把設計當成”一門學科”來讀,一但接觸設計,這是一輩子的事,把他當興趣,就可以有源源不絕的動力一直學習,把他當學科,當拿到畢業證書後就告一段落….

依我自身經驗,我強烈建議畢業先上社會戰場後再來進修.
原因很簡單,上了戰場後就會很清楚的知道少了什麼,再回去唸時就不會只把他當學科,而是為了要增加自己的能力,有這樣的動力,我保證您連課都不想翹.

為了怕找不到工作而繼續升學,難道畢業後比先工作的人更有競爭力嗎?照現在局勢,越晚出社會不代表越容易找工作,反而好像越難找工作.
也許工作難找,假設一種情況…
有個傢伙花了半年才找到工作,於是就這樣做下去一年半.
他同學一畢業就去唸研究所,同樣兩年後順利畢業.
評估一下這兩位吧,各位.

有人認為要在研究所加強自己不足的地方,說老實話,我認為這種觀念是不對的.
研究所應該著重在於”研究”,企業重視的是研究生學得的研究精神,研究方法以及對這個領域的專精(如色彩,人因,行銷…),這個領域對於整個設計是狹小的.
如果是為了加強設計能力,去業界磨個一兩年就好了,能存活下來就代表自己可以靠這吃飯,剛從研究所畢業的可未必就有能力靠這吃飯…
在研究所是為了研究?還是只是一直重複在大學的設計專題?

至於就是為了文憑,學設計的人人知道,這玩意跟設計能力沒有絕對相關,當然,如果有了它可以增加升遷機會,這也是一個很好的理由.

不過要真的弄清楚,有天為了這理由拿到高文憑,對自己的發展真的是限制?還是幫助?

我自己當然一開始沒有這樣做,但到現在我發現我應該這樣,現在告訴各位我的建議,是不希望各位誤入歧途…..

不過…..搞不好我就是歧途呦…嘿….想清楚.

先說到這.
_________________
還沒踏進設計的人們,想多一點.....
已經踏進設計的人們,想開一點.....

惡魔......惡魔.............惡魔象!!!!!

emma媽咪
等級:7
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廣告設計 丙級檢定試題解析 (這位小朋友真是好玩兒,連試題都拿來給我了!呵呵!!...拿來研究研究,竟然發現,原來那些麥田裡神秘的超大圖案,並不會太難畫呢!)
2006/04/23 15:16
下面是一個有趣的圖案,上方居中是一個狹長王者愛心圖案,王者愛心的左右兩側是兩個偏鼓著肚子的臣子愛心,這三個愛心佔據了整個圖案上端的五分之三,在他們的下方是一彎躺著沉睡的鉤月...很像一個咧開笑得好開心的大嘴!
製圖步驟:

步驟一、取一定點O,過O作一水平垂直中心線。以O為圓心,畫R40的上半圓交垂直中心線於P1,再以O為圓心,畫R50的下半圓。以P1為圓心,畫R10的圓弧交R40圓弧於Q1、Q2兩點。

步驟二、以Q1、Q2為圓心畫R10的半圓弧,交R40的圓弧於P2、P3。連接OP2及OP3。取距離2畫OP2及OP3的平行線,交R40的圓弧於P4、P5二點,交水平中心線於T1、T2二點。從P4、P5二點用分規取距離10求得P6、P7、P8、P9、P10、P11各點。

步驟三、分別以P6、P10、P7、P11為圓心畫R10的圓弧。

步驟四、以P10為圓心畫R30的圓弧,以T2為圓心畫R40的圓弧,二弧相交於S1。以P11為圓心畫R30的圓弧,以T11為圓心畫R40的圓弧,二弧相交於S2。

步驟五、分別以S1、S2為圓心畫R40、R45的圓弧。

步驟六、修去多餘的線條。

emma媽咪
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色彩學II李銘龍編著 龍騰 135頁
2006/04/23 14:40
第五章 色彩感覺
1.色彩之心理感覺 2.色彩的明視度與注目性 3.色彩的嗜好與色彩的聯想 4.色彩的共感覺 5.色彩的感情效果與色彩意象

第六章 配色與調色
1.配色和調和的原理 2.調和的基本類型 3.配色的原則

第七章 色彩的應用
1.色彩應用的範疇 2.設計的色彩計畫 3.色彩計畫應用

emma媽咪
等級:7
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設計基礎II 王安群編著 龍騰 155頁
2006/04/23 14:32
第六章 平面設計基礎與構成(二)
1.構圖的平衡感覺 2.錯視與幻象 3.特殊技法表現

第七章 立體設計基礎與構成
1.立體設計材料.工具 2.立體設計的結構方法 3.立體設計的構成要素

emma媽咪
等級:7
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水彩靜物技法研究 楊恩生編著 藝風堂 168頁
2006/04/23 14:22
一.水彩靜物畫的特質
1.靜物畫的定義 2.水彩與油畫的比較 3.水彩與色彩練習 4.水彩與觸覺表現 5.水彩高效率的特質 6.水彩材質之美

二.水彩工具與材料

三.水彩靜物常用色卡

四.水彩的基本技法
1.平塗法 2.渲染法 3.重疊法 4.縫合法 5.乾擦法 6.壓印法 7.水彩的運筆

五.古典大師水彩靜物技法
1.有陶罐咖啡壺及籃子的靜物/漢特 2.有瓜葡萄和其他水果的靜物/朗斯 3.盔甲習作/柯特曼 4.杜鵑花/巴瑟羅密歐 5.死亡的獵物/哈第 6.櫻草花和鳥巢/漢特 7.鳳梨和其他水果/漢特

六.個體練習
(從64~138頁,作品主題包括:雞蛋.皮蛋.去殼皮蛋.帶殼皮蛋.柑橘.柳丁.蘋果.水梨.蕃茄.小番茄.棗子.枇杷.椰子.檸檬.番石榴.西瓜.切片西瓜.釋迦.楊桃.香蕉.蓮霧.木瓜.鳳梨.哈密瓜.香菇.洋蔥.白蘿蔔.苦瓜.竹筍.大頭菜.花椰菜.茄子.黃瓜.小黃瓜.大白菜.青椒.馬鈴薯.蕃薯.絲瓜.蓮藕.芋頭.玉米.包子.蛋糕.土司片.魚片.螃蟹.烏賊.花枝.吳郭魚.魚乾.透明酒瓶.磨沙瓶.寶特瓶.鋁罐.錐形石膏.白壺與白碗.金屬茶壺.酒盒.包裝袋.香煙盒.書本.鋁箔紙盒.白布.花布.條紋布.格子布.竹籃.紅玫瑰.蝴蝶蘭.康乃馨。

七.習作範例
1.閑情 2.有書本的靜物 3.花卉

八.作品範例
1.午夜/楊恩生 2.籃中葡萄/楊恩生 3.枇杷/楊恩生 4.李子/楊恩生 5.林中葡萄/楊恩生