說實在的，小學....隨便啦，我最在意的是體罰問題，小學的課程輕鬆，非常容易應付，能夠趁此時多出去見見世面..倒是不錯。我女兒小學的時候的志願是做一個廣播員，當我聽到老闆的小孩竟然可以參觀教育電台，簡直快要嫉妒死了啊！（我希望將來我們能談談國、高中的課程規劃...這才是我最痛苦所在呀！慢慢來..）

先回應問題：

1. 錢當然是家長出啊！不管什麼錢都是家長出。台北市的家長有錢嘛，出得更兇。反正只要是花在「教育」，什麼錢都出得，老師只要開口就成了。您瞧這個，我個人根本不買參考書和評量測驗，但是老師規定全班要買，我也很配合哩！（我女兒國中階段也都沒用參考書，現在高中..是她自己要求要讀課外補充，才買國文參考書的...其他的參考書仍舊沒買。）

2. 老師帶學生出門..會比較麻煩的啦！關在教室裡，課本內容唸一唸了事，這樣必較容易。因為向家長收了錢，家長回家會向孩子問東問西的，老師會儘量讓孩子帶一點什麼回來交代。我們這裡都會有「學習單」的設計，就參觀的主題設計一些問題或闖關活動，讓孩子在展場找答案。一般來說，孩子就吵吵鬧鬧地滿場亂飛找答案。當然啦，抄到了答案也並不代表學到了什麼，但是多給孩子見識一點兒不同的東西，也很難說哪個孩子就此在什麼領域裡萌了芽開了竅呢！

的確是有差別。

首先，台北市佔了地利之便（首善之區嘛！），容易弄到比較優秀的老師。就在上星期，我的老闆告訴我，他們學校每個班級有兩名老師（他還以為這是常態呢！因為他們三個小孩都是這樣..他聽我說我們沒有兩名老師的時候，好驚訝..）他們是台北市福星國小。
一名是正牌老師、另一名是實習老師。
我的老闆堅稱，每班都這樣。

另外，台北市的資源眾多。我老闆的小孩動不動就是去參觀電台、各種博物館、大學校園、植物園...什麼的，很可能是跟教師經營有關，但是像台北縣什麼都沒有，老師又懶的話，那就更沒指望。（以上的參觀不算校外教學喔！校外教學還有另外的安排。）據我聽過他的小孩去過郵政博物館、自來水博物館、歷史博物館、教育電台..

再來，教育經費...嘿嘿嘿!!!!那更是大大地有差呀！（這個要另外再找資料，如果您真有興趣的話，我可以找出來..）

還有，關於「零體罰」敢以鐵腕作風加以實行的，也只有台北市而已。

 
夫子難為？　北市287校長簽約　教師體罰將記大過
2004/12/17 18:14    
 
生活中心／台北報導

台北市所有老師要注意了！台北市教育局17日邀集全市287名公私立國中、小及高中、職學校校長共同簽具「台北市教育人員零體罰共同約定」，未來教師體罰學生將會被記大過1次，並自即日起開始實施。

這項台北市教育局首創的全國先例是在教育局長吳清基的帶領下，由287名校長共同簽具，「台北市教育人員零體罰共同約定」其中最令人矚目的一條即是「遵守零體罰的教育政令，違反施行體罰者願接受記大過1次」，287名校長並將帶回學校給每位老師簽名。

吳清基表示，體罰包括身體上的體罰以及心理上的體罰，但管教學生的不當行為並不是體罰，在學生能夠負擔的情況下，依校規予以輕度的罰站、罰跑操場或留校訓勉等均屬於合理的管教範圍。  

我很懷疑台北市的教育資源是不是真的有比較豐富的說法，台北市有的，難道台北縣沒有嗎？台北市的學校可能經費比較充沛一些，但沒有足夠的証據說，因此台北市的教育品質就比台北縣為佳。至於師資，現在我不知道，至少在古代（還沒有教改以前），那裏的老師素質都是一樣的，台北市的老師沒有高明到那裏去。最主要的差別可能還是在家長的素質，另外，尤其是高中，受到傳統的影響，程度強的學生一律往台北市擠，學校自然就跟著「好」起來，我讀過台北市的名高中，也讀過台北縣不怎麼樣的私立高中，台北市的那名高中，有近一百個班，校地廣大，學生是全台灣的精英，而台北縣那所私立高中，高中部不過十二個班，規模小很多，學生則是高中聯考的失敗者，但我實在看不出他們的教育品質有多大的差別。

我並不會教小孩，其實是他們教我比較多呢！

但是小孩很會「學」，把想要給他們的東西擺在他們的週遭，他們自己就學起來了，並沒有「教」呢！

環境很重要。時機也很重要。