「Oh, my God!怎麼會是這樣？」剛從外面回家的我，才踏進門，已經聽到女兒失望的聲音從樓上的房間傳了下來。我知道這一定是她苦候多時的十級鋼琴考試結果不如預期；雖然非常失望（因為先前她預期這次的分數會比前幾次都高，結果恰恰相反），但還是即刻整理了一下了情緒，調整了語調，平靜地告訴她：再接再勵，下次要好好加油。

我的女兒，我的驕傲。從小到大，努力不懈是她給所有人的第一印象。她兩歲開始接受學校教育。為了讓她在一個全人教育的環境中長大，我也算當代「孟母」，帶她就讀過多所幼稚園。四歲那年，為了讓她在一個健全的環境下受教育，我決定帶她們姊弟倆移居多倫多。前半年，我總說她是個又聾（聽不懂英文）又啞（不會說英文）的孩子，但一年後，她的努力使她成為同學們學習的榜樣。一年級開始，她更年年成了老師教學的榮耀。

在學校，不單具有優異的學習成績；所有相關學藝或體能活動，她也全程參加。曾因體育成績不理想，就拼命努力去做運動，以免別人把「書呆子」和她畫上等號。後來果真當上多項球類運動校隊隊員，也在田徑活動中一展拳腳。

學校以外的時間，她更是參與多項活動，不論溜冰、芭蕾舞或女童軍，每一樣都持續多年甚至到現在還繼續著。其中花費她最多時間練習的要算是鋼琴了，從二年級開始學琴，三年級老師推薦她轉更專業的老師。最後，我卻選擇了較方便的鄰居（音樂系畢業的業餘鋼琴老師），作為她的指導老師。我的這位鄰居好友也真的非常專業，似乎想傾注她畢生功力於女兒，於是開始了女兒四年來集中營式的練習。由於女兒天生手形小，無法彈較大音域的曲子，因此失去不少彈奏好聽名曲的機會。但老師指導得宜，所以也每每能在考試中取得不俗的成績，讓大家都很滿意。

這樣的情況直到練習第十級的曲目一年多，決定報名考試後開始有了變化，老師和女兒突然都有了莫名的壓力。我的老師好友擔心同樣的曲目練久了，女兒會厭煩，所以認同提前考試。但另一方面，也擔心練習的不夠，考試的成績不理想，會影響大家的感情。其實我對成績並不是很看重，尤其覺得藝術這東西，很難用分數去衡量。分數不高，可能是演奏技巧未臻成熟；可能是對曲目的領會及演繹尚未達爐火純青之境；可能是臨場表現失常；可能評審老師欣賞角度不同，所以無法歸咎其真正原因。但為避免彼此的負面情緒影響到學習，我決定更換指導老師以暫緩彼此的緊張情緒。

在和新老師的學習磨和期，女兒調適地很快。原本還懸著的憂慮，在老師的讚美中，很快也得到釋放。也許是因為介紹新老師給我們的朋友，她女兒在這位老師的指導下，在考試中取得了很高的成績。老師的讚美讓女兒無形中也相信自己會有更優異的成績，何況一直以來，她的考試成績就不錯…

可是，那長長的一聲「為什麼？」讓我感到她信心的破滅，為了怕我自己因失望所說的任何話語會打擊她挑戰未來的勇氣。只好不斷提醒自己這句話：在達到真正成功之前，都還有努力改進的空間。對她，也對我。

她終於開心地笑了，因為我們都期望真正的成功，也承認其實所做的努力或許真的還不夠…那麼就等待下一次出擊吧！在周全的練習與準備之後，我們相信下次的成績會更好，更接近真正的成功！