「反加課，要童年」、「饒了孩子吧」、「反對戕害兒童！」全國教師會及台北縣教師會昨天號召六千名老師、家長及學童走上街頭，他們手持布條、喊著口號，要求教育部制止台北縣預訂九月起實施的「英語活化課程」方案，不要再增加孩子的學習壓力。

    　教育部次長陳益興接受陳情，說明教育部已退回之前台北縣提出的「英語活化課程方案」，台北縣如果堅持要做，必須在六月底前再補件，教育部將依「課綱規範」、「對學生有利」等兩個原則審核。

    　陳益興說，依課綱規定，小學低年級每周上課二十四節、中年級三十一節、高年級三十三節。台北縣要推「英語活化課程」，必須遵照每周上課總節數規定，且參加學生一定要得到家長同意，不能強迫。

    　台北縣預訂九月起推「英語活化課程」，為小學生每周加三節英語課，引起教師質疑。

    　台北縣教師會昨天號召老師、家長及學生在台北街頭遊行，過程三小時，非常平和。台北縣教師會理事長李榮富表示，強迫每個小學生每周多上幾堂英語課，緊跟著是更多考試，不同英語程度學生的差距愈拉愈大，補習現象將更嚴重。

    　泰山國小老師郭恩智表示，北縣從小一開始教英語，他班上這學期有一個學生從嘉義轉來，嘉義是從小三開始上，學英語時間晚了兩年。未來又要增加英語時數，差距問題會更嚴重。

    　台北縣永和國小五年級黃善韜雙手緊握拳頭，忿忿不平的說：「現在已經很累了，以後如果每周增加三節英語課，會更累。」小孩子不是機器人，請大人給他們多一點自由的時間。家長黃珮琳帶著讀小五的兒子及小一女兒參加遊行，她說，可以接受每周加三節課，但不能都拿來上英語，應讓小朋友自己選擇，以發展多元興趣。

    　北縣教育局回應表示，「加課」不等於「壓力」，活化課程教學活潑生動，不會造成孩子的負擔及壓力，這是活化課程的目標。

    　「師資」方面，教育局將採逐年增補，透過每年度教師甄選遴聘優秀教師。教師甄選競爭激烈，每年平均上千人至北縣應試，目前教育環境僧多粥少，不會排擠其他縣市的師資來源。

    　台北縣教育局表示，將持續聽取各方意見，並辦理系列座談會溝通與說明方案內涵；並依教育部意見彙整補件，六月底前報部核備。

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    　「地方政府編列經費為小學生多上英語課，有人卻出來說不可以，這很奇怪。」長期關注英語教學的暨南大學榮譽教授李家同昨天表示，不只是台北縣要為小學生加英語課，其他縣市也應該這麼做。

    　李家同並說，英語學習不能用唱唱跳跳的方式，在教室裡面正規學習就可以，但老師一定要問學生會不會；不會就進行補救教學，不放棄任何一個孩子，台灣學生的英語程度就會提升。只要學校英語教學不要教太難、考試也不要太多，上多一點英語課沒關係。

    　李家同說，只要老師教得好，加課當然可以提升學生英語能力。他小時候，一周上五堂英語課，因為老師教得好，「我從來沒有一秒鐘覺得學英語困難」。

    　北縣每周加三堂英語課，可能造成小學生周三下午必須留在學校。李家同說：「我最痛恨的就是小學周三下午不上課，讓一些貧窮家庭的小孩不知道放學要去哪裡。」他認為，全國各縣市都應為小學生加英語課。

    　李家同表示，南投博幼基金會為偏鄉、弱勢小學生課輔，昨天就有兩個學生說，他們的英語考九十五分、九十六分，他很高興。他強調，只要經過適當輔導，弱勢學生課業也會有很大進步，台北縣為小學生加上英語課應該被肯定。

    　李家同指出，台灣學生英語程度落差很大，政府應該設法解決這方面的問題。

    　譬如，很多偏僻鄉下學校根本沒有專職的英語老師，都是找代課老師，「但政府就是打死不理」，放任這種現象不管，造成城鄉學生的英語能力差距愈來愈大。

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家長反抗爭 挺英語活化課程

台北縣府教育局決定今年9月起，替全縣小學生加3堂英語課程，強化小朋友英文能力，但教育部昨日突然喊卡。（本報資料照片）