在台大，對會計有興趣的國企系學生，大概都修習過會計系陳坤志老師的中級會計學，對於老師在課堂上針對出入帳手續的嚴謹示範、化繁為簡的說明其背後的經濟原理，以及對同學們有如父親般的關懷，都很熟悉。

這一天，台北的冬季難得溫暖放晴，我們與陳坤志老師相約午後的課餘時光，希望能聆聽老師分享個人以會計背景，在管理學院體制下任教所扮演的角色，與不同的視野和體悟。

比較海內外教育：「學生」和「老師」視角

坤志老師從台大經濟系畢業，工作兩年後至美國密西根大學就讀企管碩士，其後再到南加州大學取得會計博士，並曾於新加坡管理大學任教 5 年──我們好奇的詢問老師：擁有豐富海外經驗的他，對於國內外的教育環境，有什麼不同的體會與感想？

老師回答：以「教育者」的身分及「教學」的角度觀之：國外定位大學之目的，在於產出嶄新的學術理論，社會對大學排名多以論文產出為評量標準；並將老師分成專業研究的終身教職，與負責教學的兼任老師兩種，以滿足社會與學生的期待。而各科系依市場對不同知識領域人才的需求，則按供需法則提供不同的薪酬。

雖然國外制度提供較佳的任教環境，但在台灣教書也有很多好處：如密切交流的「導生制度」，有利提升老師指導研究生的品質；而相較海外教授學術研究壓力大，台灣教授可以更靈活的運用時間；最重要的是，回到台灣從事教學服務，能夠回饋長養自己的社會。

而由「學生」學習的角度著眼，坤志老師則認為：台灣的學生在國、高中時考試、學習壓力太大，以至於進入大學後彈性有些疲乏。

同樣作為台灣學生，老師理解也贊同年輕人想要滿足過往對玩樂的渴望，更鼓勵學生參與團體交流、學習人際關係、勇敢嘗試戀愛。但是，學生學習心態相較國外閒散，是不爭的事實；加上國內追求排名、但又隱藏著「反菁英」的風氣，是台灣社會對教育期待的矛盾之處。

坤志老師認為社會首先需要思索大學教育對社會的貢獻，而台灣社會需要一所什麼樣的大學，別時而反菁英，時而又追求排名。

此外，西方國家的學生在青少年時代，便嘗試各種方向與機會，確定志向的人進入大學後，便鎖定目標積極衝刺。即便是在東方，以新加坡學生為例，大一、大二時就會積極準備履歷、找實習工作。

台灣土地面積與人才素質並不遜於新加坡，但整體社會提供的發展機會較少，才是對學生的殺傷力所在。以國家的格局思考，其實我們應與之相較的是制度。什麼樣的制度能吸引優秀公司、優質工作，以及是否能提供年輕人機會和舞台。

事實上，台大學生的自學能力都很好，但需要有人告訴學生眼前有哪些選擇、看見生命的啟發，並使之產生動力和感受行動意義。課堂教育所能提供的知識永遠不夠應付時代變化，相對的，邏輯推理能力、組織活動能力、解決問題能力、表達能力乃至於應對進退的能力和素養等，才是往後個人成長的養分。

「學生其實擁自學能力，所以老師真正需要提供的是 Inspiration。」老師總結。

圖／shutterstock

你想要什麼樣的人生？──多試，就對了

談及此，回想起自己生涯規劃中那些還很模糊的目標，讓我們不由自主提出訪綱之外的問題：「那麼老師是怎麼『找到自己的』？」

「跟你們一樣都是台灣學生，其實我考完聯考才開始思考志願。」

大學時，老師也熱衷過海外旅行、曾以為自己喜歡顧問業，並夢想成為「空中飛人」──但時常出差，頻繁進出機場貴賓室後，發現過去嚮往的日子，也不過如此，自己喜歡的只是一個想像。而比起環遊世界，或許更喜歡和家人一起相處，無論去哪裡都好。

所以「有機會就進去看、進去做」，才會了解自己適合什麼。時常，我們喜歡的是「對工作的想像，或是對自己的投射」。

「在向前的步伐中，我們會遇逢更多工作待遇、自我實現、人生規劃三者間的衝突，會愈來愈了解自己喜歡的是什麼，也就愈了解自己是誰。」老師語帶鼓勵地說。

領悟自己適合在團隊中擔任什麼樣的角色、磨合自己的長處與興趣、捉緊機會磨練，讓自己蛻變作想要成為的人，而努力過後，也要坦然接受自己是怎樣的人。

在對自己坦承的前提下，有機會便踏入去做，「學生們需要思考自己想要什麼樣的人生。」若有意往海外發展，國外也的確有更多選擇，那就為自己裝備出色的外語能力；假使選擇留在台灣，儘管制度不是十分健全，仍可努力為自己創造機會！

管院學生的機會在哪裡？

老師還提到，如果有興趣，在台灣可以思考創業的可能性。創業這條路上，會「將自己暴露於許多機會之中」，便是為自己創造價值。

儘管管院學生缺乏技術性的專業，但我們對商業機會的靈敏度相對理工人才優秀，也更早體會到前述提及的關鍵能力之重要性，而可以和技術人才相輔相成。

相較之下，台灣其實不缺優秀工程師，而是缺乏優秀管理人才。此外，老師熱切建議學生修習程式設計；通曉程式運作的原理，實作訓練 coding 的根本邏輯，將有助我們和理工人才共事，進行更全面決策的思考。

台大的管理科系將學生放在 CEO 的位置教導，但國外大學普遍認為 this is too early for them──那麼，我們就需有自己的因應之道。

「人生的成功中，選擇和努力同樣重要」

國小時青澀地想當棒球投手，求職間實際地想過當經理人，相比師母想當總統的夢想，坤志老師顯得「保守」些。

其實，文組出身的坤志老師在高中時代，便曾想走上教職一途。那時升學體制恰逢第一屆推薦甄試，老師的成績也足夠錄取師大地理系。儘管父母開明，讓他自己決定，但老師本身卻游移不定，而最後可以遞交申請表的那節下課，因為好朋友一句話：「我覺得你不適合當老師吧！」，也就索性不交文件，跟著去打球了。

很多人生重要選擇的當下，是由細微的因素所影響，難怪有人會說計畫不如一通電話，際遇常常比計畫重要，更有很多時候，結果不是自己所能控制的；對此，我們只能盡力準備好自己：學習聰明地思考而不盲目用功，並盡量做出較佳的選擇。

坤志老師如今回顧學生時代的選擇，發現繞了一大圈，終究還是回到初始，那麼也許自己著實樂為人師，在這兒發現人生的意義。

回溯在每次人生的轉捩點，將發現上一刻所傾心的，也許眨眼便有所異。儘管最後好似回到原點，但世上無全知者，我們身而為人，只能選擇一個自己認為正確的方向，之後勇往直前。

坤志老師視線望向某處沉思片刻後，笑著向我們說起富翁與漁夫的故事。自我定義人生的成功於何處後，「選擇的重要性不輸努力」，儘管努力可以協助選擇，但選錯方向，不論是用走的還是跑的都將到不了目標，別輕忽其重要性。而最後也別忘了──「做自己，自己開心就好！」

【陳坤志教授小檔案】
美國密西根大學企管碩士、南加州大學會計博士
曾任新加坡管理大學助理教授、現為台大會計系專任副教授
研究專長為資本市場研究，會計資訊、決策，與財報分析

執行編輯：張詠晴
核稿編輯：林欣蘋