【作文情書：歷屆大學考試作文範本與解析】

不只是作文，每篇都是一篇文學創作！

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 序　給你 　　

2008年幸得台灣商務印書館青睞，在該社出版了《作文花園－升大學作文指導與範例》一書，也很幸運的獲得老師與同學的喜愛而再版，這段期間我受邀在學校講授作文，同時在《中市青年》和《快樂高校生》撰寫歷屆大學入學考試作文範本與解析，也在《文學人》、《大紀元時報》、《乾坤詩刊》推薦學生績優作品發表，據編輯客套的說法是，風評很好，我想，應該是符合在校學子們的需求吧。於是我便把在刊物上發表的範文與解析集結成這本《作文情書－歷屆升大學考試作文範本與解析》，再度交由商務出版，希望藉由他們的好聲譽，帶動這本書的推廣。

因為之前已經出版過《作文花園》這本指導寫作技巧的書籍，所以《作文情書》便不再重複這部分的論述，而將重點擺在範文與解析，但隨著教學經驗的增長，我從其他老師和同學身上也得到很多領悟，所以在本書第一單元，還是有重點式的提點一些寫作技巧，但基本上與《作文花園》有所不同，如需了解更多，請能逕行參閱該書。

在我的認知裡，作文始終不是一門考試科目（雖然它確實是一門考試科目，甚至包括任何國家考試都必須考它），而是一種邏輯訓練、心靈整理，以及人文藝術，縱使不考試，也都必須依賴它來豐富我們的生活和生命，我將這些功能稱為3Q：IQ（智商）、EQ（心智）、AQ（人文藝術）的訓練與陶冶。我在很多場合重申這個觀念，獲得大部分老師和家長的認同，所以作文不只是作文，更是訓練全腦與培養全人的教育。 　　

此外，更令我和其他老師、編輯無法置信的是，同學們（包含國中生）在經過興趣啟發和寫作教育後，他們寫出的作品竟然與報刊刊出的佳作不分軒輊，幾次我應邀將學生的作品製成專輯在報刊發表，編輯驚訝的問我：「這真是中學生寫的嗎？不但文辭優美，而且充滿生命力，不亞於作家的作品。」我很肯定的說是的，而且我以他們為榮。 　　

我想說的是，我們的孩子並不是草莓，也不是水蜜桃，更不是豆腐、液態人，老實講，我非常不喜歡有人將這樣的字眼放在孩子們的身上，就寫作這部份來講，每年全國學生文學獎和台積電青年文學獎，以及報刊校園版的國高中生優異作品，總讓我看見寫作的熱情在台灣這座島嶼上，始終沒有消失，甚至因為文化和環境的變遷因素，讓他們寫出異於上個世代的作品，如果我們可以承認他們這種改變也反應出時代的脈動和現象，而不要焦慮他們的改變已經超脫大人所能掌握的範疇，那麼我們也必須承認他們確實青出於藍，我對他們充滿期待！ 　　

所以，我是那麼熱烈的喜愛寫作以及作文教育，因為，只要肯去灌溉孩子、鼓勵他們，就會發現，孩子會以更熱烈的成果來回應，那麼真摯而毫無保留的！這本書，不是我為他們寫的，而是他們驅策我寫的，因為我從來沒有說過愛他們的話，所以只能用這本情書來表達了。