程宗翰、楊宗翰、※宗翰，

三條魚只有認識三個“宗翰”嗎？

難道沒有林宗翰、黄宗翰、吳宗翰嗎？

後面三個有沒有？我不確定，

只是他們的身上同樣有著奇怪的現象，

或許他們的家人和三條魚有相同的看法，認為改了名字也沒用，

或許當事者覺得這個名字很蠢，

或許“宗翰”的名字是個特定的默契，

某種地位、某個階級、某個集團的不成文的默契，

也或許，根本只是個巧合，

沒有任何特殊意義的巧合，

就好像三條魚在北投收到兩枚「星期天早上七點鐘」的郵戳，

只是某個郵務人員患了夢遊症，陰錯陽差造成的巧合。

如果是這樣，如果要用這種方式看待這些文章，

那就算了，就當三條魚是在夢囈吧。

民國八十八年六月，三條魚站在陳立數學分點教室的講台上，

其實，大部分的時間是在台北壽德大樓的本部，

參與講義和題庫的製作、晚上的下課時間解答學生的問題，

看錄影帶揣摩老師上課的技巧，

或是進到教室直接觀摩老師的上課。

我們這些新老師，對陳立數學本部的窗口是張主任，

因為大型補習班的任課老師多半不管理行政事務，

以免羽翼長成、另立門戶的時候，造成補習班的分裂，

當時陳立本部的行政管理是由張主任負責，

理所當然的，陳立數學的老師對我們這些新老師的認知，

多半也是透過張主任的評價。

從三條魚過去的生命經驗來看，

這種「透過某個中間人」的狀況，是最尷尬、也最糟糕的狀況，

因為三條魚不擅長察言觀色、逢迎拍馬，

更不知道什麼叫做“打點關係”，

最後，大多半的情況，就是另一個「比較好相處」的人取代我的位置。

民國八十八年七月，是所有補習班大招生的暑假期間，

張主任原本告訴我，會有一個小的班級讓我教，

後來一延再延，到最後無疾而終，

暑假結束，我仍然看不到張主任兌現承諾的可能性，

或許我的上課經驗不夠、上課的表達方式也不夠高明，

但是，教個小班應該綽綽有餘吧，

待了那麼多年補習班，對這種狀況已經心裡有數，

摸摸鼻子，就匆匆的離開陳立數學，

前後五年多的補習班工作的生命階段，也就跟著劃下了句點。

坦白說，我直到今天仍然不了解那是怎麼回事，

這算是鈍到無可救藥了嗎？

關於那個張主任，我只聽說他後來調到基隆、又調到板橋，

應該有某些特殊的原因吧，

不過，那已經和三條魚無關了。

倒是宗翰，陳立數學教學研究團隊的負責人，

對我相當關心，當時就一再保證會有新的工作請我去幫忙，

隔年三月或四月，內湖瑞光路接近尾端的一所大樓內，

「網際薪傳」公司正式成立。