今天有人問我，我離職的時候心裡最牽掛哪個班的學生？我想了一下，不用班級為單位，我首先想到的人是小三的Peter，我之所以牽掛他，全然由於這一個學年以來，他在英語學習和上課規矩兩面的變化落差極大，我從常常糾正他轉為漸漸稱讚他。
在我剛接任英語課的初期，Peter上課當眾問我：「老師，法律有規定不能體罰唷，妳那個年代沒有規定嗎？」，講話直接，偶爾不經大腦。他常常上課嘻嘻哈哈愛搗蛋，幾乎每節課都會被我糾正，情況嚴重時還有罰站。
上學期，他曾經考不及格，還大言不慚跟我說他放假都在家看電視，完全沒讀書，一副毫不在意成績的樣子，還常常幫我亂點鴛鴦譜，謠傳我跟某某老師談戀愛，盡做些無俚頭的雜事。
但後來他開始聽懂，也願意聽勸，這個學期愛講話又作怪的情形慢慢減少，變得喜歡參與英語遊戲，玩得盡興也學得有趣。我上課藉機鼓勵他，讓他表現，下課跟他哈啦當朋友，公開說他進步了。從此，他開始掛著天真的笑容大聲朗誦英文單字，還主動和鄰座女生互相應和，Peter的狀況總算正式步上軌道。
Peter現在和我很有默契，我不再開口訓話，只要一個眼神，他就知道自己應該怎麼改進。上週三課間休息時間，他不斷探詢英語考卷出得如何，在我身邊繞來繞去撒嬌，我對視笑說：「你如果有讀書，你就會寫的」，隨後我哭喪臉：「如果你不讀書，我會很傷心」，Peter突然臉色一沉，默默無語回座。
事隔五日，Peter拿下97分，英語單科成績位居班上第二，我在第一時間還不太相信進步如此神速，重新對過一次答案，果然沒錯。我一個人坐在英語教室裡，為此感動不已。
批閱考卷當時，Peter跑來偷看，他表示自己回家有背單字，還找就讀高中的姐姐陪讀，甚至主動練習默寫，在校時間也有看書。當他說完這段過程，我破例在尚未改完全班考卷時，先透露他的成績，以此鼓勵他繼續努力向學。
我真心喜歡Peter小朋友，希望他保持不墜。親愛的，加油！
字體：小 中 大
