當時的義大利法律對視障學童訂有特殊條款，規定他們不能就讀一般學校，必需送進視障學校接受織布或電話接線上的專業就職訓練，這款教育政策就是無視學童天賦，只要視障，一生幸福就已斷定只能在社會的邊緣角落浮沈，視障學校的校長也是視障人士，接受著約定俗成的既定觀念，在教士和修女的協助下，一板一眼地訓練這群盲眼孩子。

米克羅很難接受視障的現實，也不願和其他學童一樣接受制式教育瞎混一生，他寧願爬到樹上和好友一起形容顏色的感覺：「藍色像天，像海，棕色則像樹皮，紅色則像火，像太陽…」他喃喃訴說著自己失明前所記憶的彩色世界，他選擇的文字和意像，正好可以給視障的朋友一個想像的空間。

除了想像力之外，《聽見天堂》的最大魅力就是聲音了。

失去視力的米克羅，對於聲音格外敏感，加上他在教室裡摸索到了一架教學錄音機，於是在明眼女孩Francesca的協助下，他們開始編撰起一則惡毒王后修理十五位王子和公主的童話故事，Francesca負責敘述故事及配音，米克羅則是負責音效採集，愛看電影的他知道可以用什麼的器物製作人間風雨雷電的效果，兩個小鬼就這樣開始土法煉鋼似地自製起廣播劇。

他們的作品很快就被校長發現了，不知變通的校長斥責米克羅浪羅了學校資源，但是神父卻肯定他創新的作為，私下送給米克羅一台錄音機，同班同學也覺得他的錄音作品活潑有趣，紛紛自告奮勇要來參與配音。

電影中最神秘的轉折是有一晚，米克羅趁黑帶領同學溜進附件電影院去「看」一部喜鬧電影，雖然他們看不見，只能用聽的，但是從對白和互動的笑聲中，他們都「聽見」了電影的魔法，回到校園後更加努力地來製作一齣廣播劇。

《聽見天堂》其實講的就是生命潛能開發的教育議題，大人們只會訂規矩要大家遵守，目的不在教育，而是便於管理，對於違規找到生命出口的孩子卻視如仇讎，不接受任何變革，讓一切如宿命般浮沈，殊不知，任何的孩子只要找到自己感興趣的事物，就會激發潛能，就會有完全不一樣的生命可能。提供孩子更多的可能，不就是教育的真正目的嗎？

《聽見天堂》的高潮在於視障孩子是照著校長安排，彷照明眼孩童演出一齣舞台劇，還是順著孩子的天賦，用他們的聲音和嗓音演出一齣廣播劇呢？在掌聲和淚水中，《聽見天堂》告訴我們這是根據真人實事改編的電影，米克羅後來就成了義大利影壇中非常重要的聲音工程師，視障孩子不是只能編織工或接線生的，人生的腳步不是只能照著別人的安排前進的。

恍然大悟的觀眾未必真的能懂視障孩子的生活困苦，卻會同意如果對生活有不同意見，就要勇敢說出來，不管最後是成功或失敗，做為一部勵志電影，《聽見天堂》像是一股和風輕輕拂過觀眾心田。