用耳傾聽豐盛「響」宴

「不一樣的孩子，應該一樣有豐盛的生命，每個孩子都有獨特的天份，即使是最弱勢的孩子也不例外。我們認為，每一個生命，上帝所創造的都是美好的，我們也是這樣在鼓勵孩子。」

 (文/劉威群)

中部某間盲校是這樣賞識「視覺障礙及視多重障礙兒童」的美好。

早晨的第一縷陽光灑落在何老師與劉老師身上，何其有幸能受邀到這間以基督教博愛精神所創立的特殊教育學校。一進校門是寬敞校道，映入眼簾的是靜謐校舍，道路兩側的校樹隨風擺動，好似在迎接我們光臨。

現場聽反毒表演的學生共有70人，從幼兒班到國中生的都有，看到老師耐心陪同幼苗，或走或停地緩緩進入大禮堂，真的非常令人感佩。坐在前排的是單純全盲的視障生，所以在理解認知上，可以跟台上互動交流，但大多數為多重障礙生(註)就比較辛苦，對他們來說，這場宣導是一場刺激，也是一種激盪。

相聲表演展開序幕，學生熱情歡呼，表演在進入中段時，令人感到納悶的是，依稀聽到台下傳出「抱抱！抱抱！…」激動的聲音，真不知同學背後的需求何在？直到演畢散場時才真相大白，老師帶他來到台前，主動要跟我們握手致謝，原來在聽講過程中，他非常喜歡我們的逗趣演出！

「一般來說，他都比較怕生的，但一遇到喜歡的人事物，就會展現出熱情的姿態，甚至想要去抱抱對方，希望兩位講師不要見怪…」老師解釋。

聽到這樣的說明，其實我們非常開心與欣慰，雖無法給予這群孩子立即性且長期的協助，但就像生訓組長所回饋的：「這場特別的相聲宣導，有語氣、語調、聲音、情緒的變化，在故事情境的營造下，孩子們比較容易學習到該如何遠離毒害，進而體會這背後的意義！」

期待這場特別的「響」宴，讓他們在未來面對各種誘惑時，也能用耳傾聽心底的聲音，時時守護他們的安全！

 (註) 「多重障礙兒童」是指同時具有兩類以上生理功能的障礙，這些障礙各有其病因，並不是因為障礙間的因果關係而造成的。多重障礙學生的身心特質可歸納為以下幾項：(1)食、衣、住、行等基本需求，需要他人的協助及照顧。(2)對情境中的狀況較無法理解，極重度者甚至對自己的名字也沒有反應。(3)較不會正確表達自己的需要，經常用肢體動作來傳達自己的需求。(4)自我控制力差，情緒激動時會有自傷的行為。