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| 2007/04/04 11:15:47瀏覽532｜回應3｜推薦29 | |
| 近年來，在美國教育界刮起了一股風潮，許多家庭把子女從正規的學校中帶回家庭，讓父母一方放棄工作，留在家中用愛心、耐心，精心教育自己的孩子。這些小孩在家完成小學、中學課程後，再通過SAT標準考試成績來申請大學。 這些從家庭學校(HOME SCCHOOL)出來的孩子沒有高中畢業文憑，沒有學校的推薦書，也沒有在學校的排名，也沒有學校的平均分數。唯一有的就是SAT的分數。 在許多名校，不只憑SAT分數錄取學生的情況下，即使SAT滿分也可能落選，對於家庭學校的學生而言，名校的機會就顯得不夠，但是家庭學校的學生在家長親自培育下，顯出其充分的潛力。 十七歲的詹申，就是家庭學校的學生，他的SAT成績為1570分，離滿分1600僅差30分，其中數學部分獲得滿分800。他的弟弟詹米SAT的分數也不錯，達到1480分，而他們的老師就是他們的媽媽。 詹申出色的SAT成績，讓Oglethorpe大學在沒有其他參照成績的情況下錄取了。同時還邀請他參加了大學提供的十萬元獎學金角逐競爭。勝者可以分享其中的一部分，而在96位角逐者中，有八位是由家庭學校的學生。 除了在入學方面，今年家庭學校的學生也奪得了年度的全國拼字比賽冠軍。這一表現，震動了教育界，人們開始問一個問題﹕家庭真的可以培育出像優秀學校培育出來的學生嗎？甚至家庭學校是更好的教育形式嗎？ 有多少家庭在家教育小孩？家庭學校的支持者們聲稱全美共有一百五十萬位在家學生，獨立研究學者認為有一百萬位學生。幾乎每五十位中小學中，就有一位家庭學校的學生。 家庭學校的興起與私立學校的興起同出一源。即有其宗教和教育上的考量，一是公立學校，推行政教分離政策，宗教人士不滿意他們的子女在學校無法得到合適的教育，其他人則認為公共學校教育質量不高。因此，這些人士便實行自救運動，先是有私立學校，後有誌為積極的家庭學校，完全將自己子女的教育操在自己的手中。而近年來家庭學校的興旺，則另添了一個原因，那就是近年來學校的暴力活動不斷增加。許多家長擔心子女的安全，也從公立學校退出。轉向家庭學校。去年在科倫布高中的槍擊案後，家庭學校向社會發出呼喚，科羅拉多的悲劇﹕是讓孩子回到安全的家中的時候了。就在科羅拉多州家庭學校的學生增長了10.1%。 全美國大學入學考試SAT和ACT主辦機構通過考試登記後發現ACT考生中有3257人和SAT考生中有2219人為家庭學校的學生，而令人驚奇的是，家庭學校的學生的平均成績要高於其他學校的學生。比如ACT的成績，家庭學校學生平均成績為22.7，而其他學生的平均成績為21。其中英文的平均分數為 23.4，高於全國學生的平均分20.5閱讀平均分數為24.4，高於全國學生平均分21.4。而科學平均分數這21.9略高於全車平均分21，但數學科，家庭學校的學生平均分為20.4，低於全國平均數的20.7。 SAT考試的主力機構從去年才開始追蹤家庭學校學生的考試成績，結果發現家庭學校的學生SAT的平均為1083，比全國平均分數1016高出67分，SAT的高等考試，家庭學校學生的平均分也高出全國平均分9分。 SAT和ACT在測量中學教育水準上具有權威的地位，從家庭學校學生所達到的水平看，似乎可以說家庭學校教育質量比一般的公立學校要高。 如果把辦家庭學校的家庭背景考慮進去，家庭學校所取得的成績只能說明家庭學校是一條行得通的路，但未必可以證明家庭學校優於公立學校，原因是家庭學校的家庭都有優良的背景。 首先，選擇家庭學校的家庭的平均年收入為四到五萬，高於全國的家庭年收入的平均數三萬五千元。其中年收入兩萬以下的佔4.5%，兩萬到三萬的佔 17.3%，年收入三萬至五萬的家庭佔24.1%，而有近三分之一的家庭的年收入在五萬至七萬之間，七萬以上年收入的家庭也佔了兩成。以統計看，歷來家庭年收入與學生成績就有成正比的關系。換句話說，即使這些家庭的子女不上家庭學校，而是在公立學校，也有可能取得同樣的好成績。 如果看家庭學校中家庭父母雙方的教育程度，父親受過高等教育的達66%以下，母親中受過高等教育的佔56以上。如果把受過各處形式的教育的父母都包括進去，那麼采納家庭教育的父母中有九成受過高等教育。而普通家庭中，父母雙方中受過高等教育的比例僅為一半。在家庭學校中，每四個家庭中就有一個家庭的父母一方持教師執照。 家庭學校的家庭中，婚姻家庭佔97.3%，而全美國在學的學生家庭中，婚姻家庭的比例僅為72%。家庭學校的家庭以家在郊區的白人家庭為主，少數族裔僅佔 8%左右，其中4%為黑人家庭，4%為拉丁裔家庭。對比之下公立學校在校學生的家庭中，少數族裔佔32.8%，成為鮮明的對照。而少數族裔的教育程度高於全國的平均水平。 以上幾方面說明了家庭與子女成才之間有密不可分的關系。而家庭學校的成功之處就在於專注於子女的教育，同時亦投入於子女教育，而不是把育才的任務完全交給公立學校。對比華人家庭，由於生活的壓力，雙方都出去工作，而父母雙方中雖然可能在母國受過高等教育，但可能未在美國受過任何的教育。 因此，父母本身與美國教育距離尚遠，又忙於工作，就有可能忽略子女的教育，盡管花錢補習，上名校，但對子女的成長可能仍有許多不盡人意之處。 教育專家們認為教育的改進全在於教育效率的提高，而教育的效率全賴於學校的小班制、個人的補導和門徒式的學習環境，而家庭學校正好是在這方面佔有優勢的。 家庭學校的教育進行可以完全依據學生的學習進度來安排，強項可以加快進度，弱項可以細水長流。因此，學生可能做到全面性的發展。據家庭學校的成就，已經打破了原有高等教育體系中對家庭學校排斥的態度。據家庭學校的全國中心的調查顯示﹕全國的高等學校中有68%已承認家庭學校中家長準備的成績單。名校史坦福大學去年秋季對家庭學校的學生錄取率為27%高出其平均錄取率的一倍。 一位小學五年級的學生麥吉，覺得上課太悶，於是他的母親便減少了上班的時數，開始了家庭教育，當麥吉十五歲時，母親開始送他去大學選修大學課程。他最後以SAT的1430分的成績申請了八所大學，其中七所接受了他的申請。而他選修課的大學給了他全額獎學金。 入學後，他的平均成績為A-，在大學，他幾乎都采取習慣的自學，而上課時則幾乎在與老師討論。當然對於其他習慣於依賴老師的學生而言，則多少有些煩了。 波士頓大學也發現，從家庭學校來的學生的成績十分出色，其中平均成績為3.3，滿分為4分，喬治州的一所大學也發現，家庭教育背景的學生的平均成績高於學校的平均水平。 無論是從教育的規律看，還是從實踐的結果看，家庭學校可能是一個教育改革的一個可行的方向。當然，問題仍然有許多，如大學雖然在入學時可以認可家庭學校的成績，但在申請獎學金時則不予同等看待。比如喬治州對公立學校以平均B的成績，但沒有拿到聯邦獎學金的大學生，完全給予學費上的支持，而家庭學校的學生則必須在入學後取得平均成績在B以上時，才能獲得學費的支持。 另外許多學校，對家庭學校的學生的入學成績的要求也比其他的學生要多，最常見的是要求交SAT2的成績。 好在這一情況情況目前正在轉變。近年來，家庭學校在全國有影響力的學習競賽中有出色表現，也是家庭學校打破天花板的原因。 家庭學校的掘起，突顯出公立學校中缺乏智力資源，對學生關心不夠的弱點。當然家庭學校中由於是分散進行，大家亦認識不足。家庭學校為家長們準備了一條展現他們的愛心，把他們的希望變成行動的途徑，未來如果能夠成為美國教育的一個特點或優點，也不足為奇。 |
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| ( 時事評論｜教育文化 ) |
