五四運動，好遙遠的名詞，
湊巧的是，今天剛好是五月四號！
也剛好今天立院教育委員會又有新新聞！
每次看完教委會的新聞，我都會被笑死，也感到無奈，
好笑是因為：老杜部長又出糗，我無法相信一個碩士竟然連小學生會答的問題都答不出來！
無奈是因為：天呀！台灣七、八年級的莘莘學子竟然那麼會造白痴造句，每個人都有當倉頡的天份！

一直以來語言文化的改革，是我最感到好笑、感到可悲的事！
自己承認學生時期其實很討厭背誦古文，
但是隨著年紀增長、接觸事物較多，發現古文真的不能棄捨，
因為許多傳統文化是建立在古文之上，
白話文是重要的，是可以增進溝通，
但是沒古文為基礎，那白話文該如何是好？

難道最後大家要回歸以前，圖畫手語表示嗎？

〝換個位置就換顆腦袋〞，這句話讓我對台灣教育改革制度有著很深刻的體會。
大家都是經歷過大考的人，知道準備的痛苦及艱辛，
所以都期望別讓下一代也受到這樣的煎熬，
設計多改革教學方案，為了也是要讓孩子能夠在沒任何太多負擔下學習，
但是卻弄得〝本末倒置〞，真正該學的，學個半調子！
甚至以為多學就會多份競爭力，但是大人們曾幾何時想過，
職場上自己單單做一份工作就已經快喘不過氣來，那小孩子呢？
做學生時常聽到，〝學生最好，因為只要讀書，其他不用煩惱！〞
的確，在以前單板的教育制度下，做學生最好，
現在卻不同，反而覺得〝學生不如退休人員！〞

教育改革制度就像一鍋補湯，別人是越補越強，台灣是越補越弱！
一發現不盡理想時，大家不管三七二十一，又再加進加強劑，
弄得整鍋好好的東西，頓時變成廢物，甚至飲用過的學生，變的快成廢物，
毫無任何競爭力！