A. 請定義下列名詞與概念 

(1)  測量  (2) 分類  (3) 客觀  (4) 超量學習  (5) 評量

(1)  測量(Measurement): 描述事物並且將之區別的歷程, 並不需要使用高度經密工具

(2)  分類(Classification): 幫助評選決定的指標之一, 不同於特殊能力篩選, 例如要將學生分成高中低不同閱讀能力組別為分類, 若是要找出某一群體(某幼稚園幼兒)中有閱讀障礙即為選擇

(3)  客觀 (Objective): 評量不因評定者不同而有變動

(4)  超量學習 (Repetitive Learning): 重覆回顧或練習已經熟知的概念或技巧, 定期考試有助於學生超量學習

(5)  評量(Evaluation): 評估與測量後給予價值判斷的歷程

B.  (1) 下列何者是將一堆事物加以區別的過程?

          a. 點數  b. 測量  c. 量化  d. 評量 

    (2) 下列何者不附屬其他兩者?

          a. 評估  b. 測量  c. 評量 

    (3) 下列那個詞跟其他不同?

          a. 客觀  b. 感覺  c. 主觀 

    (4) 請將下列過程按可能發生順序排列:

          評量(3)   量化(2)   評估(1) 

(5) 下列變項何者無法直接觀察, 必須藉由間接行為指標測得?

      a. 年齡  b. 智力  c. 力氣  d. 彈性  e. 高度 

(6) 上題中那個變項可能包含最大測量誤差? b. 智力

(7) 量化主要功能可以歸結為 

      a. 是測量過程必要條件

      b. 是評量過程必要條件 

      c. 增加效率 

      d. 降低模糊性

(8) 下列何者不是測驗與評量教育功能?

      a. 增進學習動機 

      b. 促進學習心理狀態 

      c. 超量學習 

      d. 做選擇