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| 2012/10/07 18:17:18瀏覽70｜回應0｜推薦0 | |
| 閱讀力，攸關個人和國家競爭力，已經是全球先進國家的共識，如果孩子從小就有閱讀的習慣與熱情，生命將會無限寬廣。不過，台灣孩子參加國際學生能力評量計畫的閱讀素養評量卻大幅退步，在兩岸四地華文世界吊車尾。為此，《遠見》特別進行親子閱讀與縣市閱讀競爭力二項調查，並採訪全台各地推動閱讀的學校、企業、地方政府及宗教公益團體，希望具體描繪出台灣目前推動閱讀的樣貌。更重要的是，喚起各界共同投入推動閱讀，為孩子打造前進的動力與競爭力。
2009年台灣在PISA（國際學生能力評量計畫）的閱讀素養評量大幅退步，相較2006年下滑7名，排名65個國家中的第23，還輸給上海（第1名）、香港（第4名）與新加坡（第5名），在兩岸四地華文世界吊車尾。 隨著時間的流逝，閱讀成績退步的新聞逐漸被遺忘，但是對學者專家來說，始終是台灣閱讀力的一大警訊。 連續兩屆擔任台灣PISA計畫主持人的洪碧霞憂心忡忡地說，台灣的孩子並不輸人，因為科學與數學的PISA成績都不錯，但是閱讀成績卻表現不佳。尤其是台灣學生為樂趣而讀的比例達82.7％，遠高於OECD 62.6％的平均比例，評量結果卻排名23，「顯示學習效果不彰，很多學生書都白讀了。」 教育學術界同聲呼籲，該是到了痛下決心提振閱讀力的時刻。 閱讀力是所有學習的基礎，更是競爭力的來源 為何PISA閱讀素養評量是如此重要？ 由經濟合作暨發展組織（OECD）所主導的PISA，每三年評量一次主要國家15歲學生參與社會所需的關鍵知能，包含擷取、解讀資訊以及思考、判斷力。這裡所指的閱讀內容不只是文章，連海報、圖表、廣告、電影都是。學生必須從各種資料中，找到所需資訊，解讀資訊的意義，再將所讀內容與原有的知識、想法與經驗相連結，綜合判斷後，提出觀點。 評量內涵主要側重在學生運用知識技能以面對真實挑戰的能力，不僅是學校課程的精熟程度而已。對孩子來說，小至高鐵車廂座位餐桌背面的車上服務資訊，大至國中基測的考題，都必須運用到閱讀能力。看不懂圖表就不知道第幾節車廂有廁所或公用電話，得憑運氣向前走或向後走，看不懂題目就無法正確解答，將影響到考試成績。 閱讀力不僅關係到孩子的考試成績、適應現代生活的能力，甚至影響到個人前途，乃至於國家競爭力。中央大學學習與教學研究所教授柯華葳舉例說明閱讀力的重要性。她指出，每個人都可以從公開訊息擷取上市櫃公司的各種資料，但是不同的閱讀力就會產生不同的判斷、投資結果。 【更多文章請上遠見雜誌網 www.gvm.com.tw 】 |
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