今天是第二次月考的第一天

下午輔導室安排了講座：

教師群像---「三個孩子四個媽」及「萬里的夏天」電影欣賞

場地在活動中心

我們事先排好的課桌椅 並擺上餅乾及飲料

放眼看過去 整個會場就像一間寬廣的教室

當老師們魚貫入場 恍若又回到學生時代 

興奮的吵著誰要跟誰坐一起  哪一個位子的餅乾比較可口 要交換

非常可愛

今天除了播放兩部由全國教師會贊助拍攝的影片

還邀請到這兩部記錄片導演來現身說法

記錄片忠實的呈現現今教學現場的種種問題

例如：低收入家庭父母忙於工作，無力照看孩子，面對孩子學習落後，滿是無奈和愧疚。中產階級的家庭，父親為台幹，一個月只能回家五天，照顧孩子的責任全落在媽媽身上，孩子渴望父親陪伴卻只能和現實妥協。單親家庭出身的孩子，不想被其他人瞧不起，於是加倍努力讀書，犧牲玩樂時間，早熟的她，被問及這一路辛苦讀書，是否有感到遺憾之處，她淡淡回答：遺憾的就是失去孩子的天真。

老師是孩子在校的第二個媽。記錄片裡，老師像全能的小叮噹，口袋裡隨時有法寶，視每一個孩子的情況給予協助、安慰、陪伴。偌大的禮堂好安靜，大家都了解片中老師的拼勁和使命，因為這樣的老師，安中很多。

因為影片欣賞而有幾個想法：

1.      歪理篇：

影片中有幾段是孩子在掃地時間互相潑水、打鬧，或是下課時間在走廊上追趕跑跳時，我馬上想到一個很容易區分老師類別的方法。

會立即氣呼呼的說：「這實在太不像話了！！」這種老師絕對是職業病上身的負責任好老師，但也最容易被學生背地裡罵「死巫婆！」。而像我看到學生打鬧就會笑出來的老師，不是菜鳥，就是資深老師口中「現在的老師自己都是小孩樣」的沒規矩老師，不過往往可以和孩子的距離近一點。

2.      正經篇：

每一個人都會給自己寫「生命腳本」，例如：我必須要一直努力，才會得到爸媽喜愛；我一定不可以表現出色，不然會被排擠等等。這些腳本在人生的某些時刻很有幫助，但假若在階段性任務完成後仍持續，人的生活就會變得辛苦疲憊。舉例來說，努力的孩子當然會得到爸媽的喜愛，但並不是說，你停止努力，爸媽就不會愛你。每一個人都會寫自己的腳本，但身為導演的我們，也需要保留因應時代、環境而更改、增刪劇本的權力，這才是健康的人生。

零零總總記一堆，簡而言之就是我真喜歡月考的下午。小鬼頭都回家溫習功課了，老師們可以聚在一起彼此問候、充個電，教育這條路很長，「老師」這部車天天搭載那麼多學生，的確需要固定進行保養和檢查，才有活力和體力永續經營呀！