我兒子正在讀高二，考了一道歷史題：
成吉思汗的繼承人 窩闊臺，公元哪一年死？最遠打到那?

第二問兒子答不出來，我幫他查找資料，所以到現在我都記得，是打到現在的匈牙利附近。

一次偶然的機會，我發現美國世界史這道題目不是這樣考的。

它的題目是這樣的：

成吉思汗的繼承人窩闊臺，當初如果沒有死，歐洲會發生什麼變化？

試從經濟、政治、社會三方面分析。

有個學生是這樣回答的：

這位蒙古領導人如果當初沒有死，那麼可怕的黑死病就不會被帶到歐洲去，

後來才知道那個東西是老鼠身上的跳蚤引起的鼠疫。

但是六百多年前，黑死病在歐洲猖獗的時候，誰曉得這個叫做鼠疫。
如果沒有黑死病，神父跟修女就不會死亡。

神父跟修女如果沒有死亡，就不會懷疑上帝的存在。
如果沒有懷疑上帝的存在，就不會有意大利弗羅倫斯的文藝復興。

如果沒有文藝復興，西班牙、南歐就不會強大，西班牙無敵艦隊就不可能建立。
如果西班牙、意大利不夠強大，盎格魯─ 撒克遜會提早200年強大，

日耳曼會控制中歐，奧匈帝國就不可能存在。

教師一看， 說：「棒，分析得好。 」
但他們沒有分數，只有等級 ，A ！其實這種題目老師是沒有標準答案的，可是大家都要思考。

人家是培養能力，而我們是灌輸知識。

天啊！不能完全責怪孩子，應該反省的是我們大人。