我記得我在哥大修博士班時,有位教授說:「如果學生上完一堂課,沒有比之前更困惑的話,這堂課就白上了。」

當時我想:「咦,上課不是要解惑嗎?」後來我才了解,如果上課的時候學生能從中找到問題,代表學習的境界及效果又提高了一層。

於是,後來我就遵循這個原則,讓孩子們永遠有挖掘問題的興趣和空間,當孩子有越多的問題,代表這堂課是越成功的。

老實說,有時候我也沒有標準答案能回應孩子們各式各樣的問題,但就是在這樣的過程中,孩子們一步步的培養出他們的語言及解決問題的能力。

摘自【民國109年4月6日 國語日報】

圖 / 網路
作者/許雅寧

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