作家
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| 2010/12/24 10:10:26瀏覽824｜回應5｜推薦21 | |
| 老師可以給我一次機會嗎？ 這是我在學校遇到的一個學生，很皮超皮的，長得人高馬大的，每次遇到他都是滿嘴不乾淨，要不然就是大聲嚷嚷，很少看見他有靜下來的時候，面對同學的反應幾乎都是挑釁，很有股特意惹事的衝動，因此給我很深的印象，畢竟遇到機會不太多！ 每次看見這個學生跟其他同學的互動，心裡總有股想法，什麼樣的家庭教出這樣的小孩？讓這個小孩總是劍拔弩張的面對週遭的同學，只要有一點動靜就暴跳如雷，或是說話尖酸刻薄，我想我的形容還挺含蓄的，至少我看見幾次，都是這樣子的！ 他靜不下來，總是在課堂上坐立不安，可以引起他興趣的不多，卻又很容易分心，老愛玩弄手邊隨手可以拿到的東西，發出喀拉喀拉的聲響，然後對於旁邊怒目瞪他的同學展現洋洋得意的姿態，一副你能拿我怎樣的態度，讓周遭的同學恨得牙癢癢！ 每次一想到他的形象，感覺像大鼓轟隆隆，沒得安靜時刻，而今天卻讓我看見他的另外一個樣貌！起因是在科任課時丟紙團，還丟到巡堂的校長，校長沒做處理，上課的老師倒是很生氣，當然因為人不在現場，只是聽見同學轉述，就記了下來，準備留個訊息給他們導師。 結果在下課時，發現他磨磨蹭蹭地在我旁邊轉悠，我走到哪跟到哪，也沒有特地理他，結果他小聲問說：「老師今天的連絡簿~」，我聽成他是要問今天的作業，跟他說在黑板上，結果他還是繼續跟著，我心裡更是疑問，怎麼了？等我坐回位置，他又黏了過來，終於把他的目的講出來。 「老師，可不可以給我一次機會，不要把這件事情寫在聯絡簿上？」其實我打心裡就沒打算要寫聯絡簿，只打算交給他們導師處理，畢竟這個學生我只是短時間的接觸，導師的處置才會比較妥當，但是我仍順著他的話回應。「為什麼不要寫聯絡簿？」 「你怎麼可以在上課的時候亂丟東西呢？」他靜了一下「老師拜託！」我給他一個緩衝「那我看你今天接下來的上課態度跟反應再決定。」「好！」因此這樣就有個可以制約他行為的把柄了！真希望他有把這個放在心上，期待他接下來的表現！ 趕他去上課之後，這事讓我總是想著他。還有害怕的東西表示都還有可以管教的餘地，但是他的怕應該來自於家庭的打罵，這表示了家裡還有人可以管得動他，讓他感到威嚇懼怕，但是這股力量卻沒有適當的引導，讓他的行為產生改變，他只有表面的應付卻沒有實際上的行為矯正，再這樣下去，這孩子未來可期。 家庭對孩子的影響多大啊！這是每次看見這樣孩子時心裡常產生的感嘆，學校的老師給予再多的努力，有時都抵不上家裡一個習以為常的慣性，而這樣的孩子卻越來越多，這幾年看下來，比例越來越高，莫怪人說老師越來越難當，這也是其來有自！ 一個孩子要教好挺難，要花很多的工夫，在行為品格塑型之前；但學壞卻很容易，只要有一點苗頭，都可能讓這個在成長中的苗委靡不振。教育之路漫長，願共勉之！ |
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| ( 時事評論｜教育文化 ) |
