6.我們對於藝術作品的看法和情緒往往是很主觀的, 就像是我們對繪本的看法也會是很主觀的, 如果帶領故事活動的主講者自以為可以引導聽眾去深入解析思考, 或許就應該斟酌一下, 因為可能自己所認知的看法也不一定和創作者想的一樣, 我們對於繪本的看法應容許各人自由而慢慢地感受, 不要自信地認為可以帶領聽眾走入自己所想的思考方向, 因為聽眾被帶領思考的那種感覺和聽故事時的舒服感受或許不太相合, 除非是聽眾主動選擇參加對繪本的思考活動, 像是持續參與的讀書會, 這和說故事人到各種不同地方, 面對首次見面的孩子說故事, 兩者之間的接收氣氛是大不相同的。

7.說故事活動現場的座位安排往往會影響活動的氣氛和結果, 一排排的桌子和靠背座椅都會造成參加者之間的隔閤和防衛心態, 而舒服地散坐在地上是最自由而開放的聽故事感覺, 此外, 圍成馬蹄型的單排座位,可以讓參加者相互對視, 是最容易形成凝聚團體共識, 並且達到共同學習的親密效果。

8.說故事不只是要讓孩子快樂又有益, 還要讓一同聽故事的大人快樂又有益, 這樣才能擴大故事效果在家庭中的延續能量, 同時, 更要讓說故事的人快樂又有益, 因為只有快樂又不斷進步而倍感自信的說故事人, 才能帶來更快樂而有益的故事活動, 也才能支持說故事人更堅定而有力的說下去。

9.故事活動中的音樂律動和團康活動都有不同又難以取代的價值意義, 像是深刻感動、轉化氣氛和活潑心情, 都可以讓參加者打開心房, 對於繪本故事的文本和圖畫感受更濃烈的情感。

10.說故事志工服務是人類志工服務項目中, 特別幸福又快樂的一種, 因為總是在最愉悅、最舒適的氛圍中進行, 又可以快速地贏得接收故事者最直接又最單純的感謝、肯定、喜愛和讚美, 形成了一種奇妙又強大的良性循環, 讓所有參與故事活動的人都大大受益。