不太順的故事時間

與說故事的伙伴們互勉：如果我們的身心、自我演練及預備時間不足夠的話，可能就要準備面對不太順的故事時間囉；那可不太好受，以下是我日前的親身經驗。

本來下午大多是我睡午覺自然醒的時間，但因為那天有場圖書館的週末故事時間在下午三時，所以我將鬧鐘調到下午二時。

當我真正清醒時，已是下午二時廿分，準備妥當後、到達圖書館說故事室時，還剩十四分鐘 － 以後一定要好好切記，這是不夠的。

我先放出活動音樂，再擺好故事繪本和道具，以及綁好身上的小擴音器並試好音，再寫完白板的說明文字，這時候只剩下三分鐘。

我喝了口水，在門口向館內的好朋友們吆喝預告活動即將開始，再邀請已進入說故事室的小朋友向中間靠攏些，看看手錶，差一分鐘就要開始了。

這真的是不夠的，我想應該要有半小時的時間來準備環境用品和身心狀況。

記得前一天也是在圖書館說故事「熊寶寶找幸福」，大約有卅位朋友參加，當結束時，有十位以上的小朋友主動和我說再見，有六位小朋友主動和我擊掌，顯然可以看出故事時光帶給他們愉悅的感受。

而這一天不太順的故事時光呢？從我向大家問好開始，居然大部份小朋友都沒什麼回應，這就是警訊；接著開始帶動唱「虎姑婆」和玩遊戲「聽反話」，大部份朋友會跟著做，但是較少看到他們臉上的笑容，這也是警訊。

更猛的是，出現幾位家長坐在後面的椅子上，蹺著二郎腿，臉部表情是冷冷地審視，還有低下頭休息的，都代表著沒有進入情境和享受故事時間。這是很不利的，因為如果一位陌生的家長不怎麼認同，那麼隨行的孩子就很容易就會受到影響，說不定家長就會提早帶著孩子離席了。

而那天的孩子當中，竟也同時出現了兩種不定時炸彈的典型，其一是熟知故事情節並且堅持要洩露和表達的孩子，其二是不時自發地說出和故事完全不搭軋的話，例如「我爸爸有帶我去哪裡哪裡，我媽媽有什麼什麼東西」。

我按照經驗，邀請前者的小朋友成為我的秘密伙伴，請他適時再公布答案，但他仍是興奮地不時就壓抑不住，連我的故事「我變成一隻噴火龍了」，正講到準備要噴火時，他就忍不住說出：「再翻過去再翻過去，火會愈來愈大！」我連忙請他保守秘密，因為這是此繪本的精采設計之處，千萬不可以破梗。

而針對後者的小朋友，我除了請他先舉手再講外，仍是耐心地聽他說完，再給些回應；於是他全程都極樂於發表意見，但顯然他的咬字和語言組織能力需要較多時間的協助，那是在初次碰面時較難處理的。

就這樣，在說故事全程中，雖然可憐的主角阿古力拼命想辦法滅口中噴出的火，受盡辛苦卻一再失敗，按照經驗應該會引起孩子們的笑聲和大反應，但是，大多孩子只是出現專注的眼神，這只能算是及格而已（如果孩子們隨意走動，四處張望又任意發出聲音，那就是不及格了）。

故事結束了，最後我以手語歌「快樂天堂」收尾，雖然獲得掌聲，但歡愉的氣氛顯然大不如前日，因此在活動結束後，我一定要好好地省思沈澱，想一想為何無法帶動大多數朋友融入故事情境，也務必要謹記，在帶活動和說故事時，這種雖然觀察回應不佳但仍無法扭轉的不順感覺！

因為唯有記住這種不太順的感覺，才會深深警惕自己，下次可不要再匆忙準備，而沒有調整好最佳的身心狀況了。