蹺蹺板消失 挑戰精神也沒了

2016-04-04 02:47 聯合報　陳招池／國小校長（苗縣頭份）

拜讀三日「兒童節最佳禮物…廣設蹺蹺板吧！」一文，心有戚戚焉。記憶中，傳統校園一定有大象溜滑梯、鞦韆、旋轉地球儀、蹺蹺板、爬竿、單槓、高低樁等設備，訓練兒童肢體靈活、反應敏捷的技能，不但是兒童上學的最大樂趣，也是每個人成長共同的美好記憶。

孩子到學校除了課堂學習之外，那些遊戲器材可以提供另一種學習，讓身心得到均衡發展。我不清楚傳統遊戲器材具有諸多知識背景，但很刺激、很有挑戰性；孩子多半懂得量力而為，挑戰自己的極限，克服心中的恐懼，終能在成功與失敗中淬煉出成熟個體；當然難免有手足挫傷骨折甚至腦震盪等失誤，幸好當時家長很明理，認為哪個孩子不是跌跌撞撞中長大的？

現在社會氛圍改變了，孩子在校園中發生類似意外，家長一定追根究柢，追查這筆帳該誰負？但千錯萬錯都不會怪到使用者不當使用。

有鑒於此，校園安全是學校優先考量，傳統遊戲器材一個個被拆除，連大象水泥溜滑梯都不能倖免，改成塑膠質滑梯，但缺少挑戰性，學生不喜親近。去年我校傑出校友欲捐贈遊戲器材回饋母校，本想提供孩子鞦韆、蹺蹺板和爬竿等，後因場地不符合標準而作罷。

每年各界慶祝兒童節不是送廉價學用品，就是舉辦遊藝會，甚至下課變四十分鐘之長，但高興了一天，往後日子呢？學校廣設蹺蹺板的建議，是實質且長遠的助益，我很認同；校園安全固然重要，但只考量可能發生意外就廢止孩子童年的遊戲，實在是因噎廢食的不智。

兒童節最佳禮物…廣設蹺蹺板吧

2016-04-03 02:13 聯合報　高怡宣／陽明大學教授（台北市）

明天就是一年一度的兒童節，親愛的家長們，您是否注意到，蹺蹺板和盪鞦韆就像溜滑梯一樣，正從小學和公園裡消失？

這個現象令人惋息。因為這兩項玩具，不但可增加兒童快樂和回憶，還可以寓教於樂，學到旋轉運動的基本概念，為未來學科學打好基礎。

筆者在教大一普通物理學，第一次上課就會告訴學生，普通物理的學習目標有三個：使用向量、使用微積分、學會旋轉運動。其實，前兩項是數學，真正和物理相關的是第三項：旋轉運動。

旋轉運動在日常生活中，如地球繞著太陽轉、電風扇葉片在轉。旋轉運動可以解釋冰刀選手如何在自轉時愈轉愈快，也可以用來描述電磁波（如光波）如何前進。

面對大一生，我需要找一些和他們生活經驗相關例子，才能解釋旋轉運動的基本概念：力矩和角動量守恆；有了概念，才能進一步學習旋轉運動在物理的應用。對大一生而言，力矩最好的例子是蹺蹺板，角動量守恆最好的例子是盪鞦韆。

小學生就知道，若有一胖一瘦小朋友在玩蹺蹺板，胖子要坐得靠近支點，瘦子要坐得遠離支點。為什麼呢？因為力矩就是重量乘以施力點的距離，胖子比較重，施力點要短一點；瘦子比較輕，施力點要長一點。

盪鞦韆時，若是坐著盪，在高點時將小腿垂下，經過低點時將小腿放平。若是站著盪鞦韆，則在高點時蹲下，經過低點時站起來。由於角動量守恆，在低點時縮短重心到支點的距離，就可以增加鞦韆的速度，讓鞦韆愈盪愈高。

但是從學生們迷惘表情，我發現蹺蹺板和盪鞦韆似乎不存在他們的童年記憶裡。

各位家長們，今年的兒童節陪孩子玩蹺蹺板和盪鞦韆吧！各縣市政府也應該普遍設置這兩項玩具，提升下一代科學的競爭力，這將會是兒童節最佳禮物。