回首來時路 2022-10-19.20馬祖日報副刊

   ---　感恩我的雙親，一路牽引鼓勵我的師長，朋友，同學等貴人

成長求學路

　父親原籍彰化縣芬園鄉，年輕時因國有地放領，隨人到南投山上開墾，從此定居南投縣中寮鄉和興村，離九二一大地震的震央九份二山不遠。民國55年我出生於炭寮地，當時那裡是一個完全自然環境，沒有公路及電燈，我的童年因此在赤足接觸土地，雙手擁抱綠樹野花，受四季雨露澆灌，晨昏皆在蟲鳴鳥叫的純淨空間中長大，上學必須徒步繞過山腰的羊腸小徑，涉過溪流，到山下的和興國小上課（如今重建後是有名的木造學校）。

　民國60-62年小學一年級的導師是許綉如老師，她是師專剛畢業就到和興國小服務，有極大的熱忱，按部就班教學，善用了中華兒童叢書滋養了我的閱讀世界，為我的學習打下了穩固的基礎，雖然三、四年級每半學期換一個導師，但是因為啟蒙做得好，幸運的在五六年級時曾長泉老師為我開啟了世界的門。

　民國65-67年，曾長泉老師是我就讀南投縣和興國小時五、六年級的導師，也是我感念終生的貴人，從他開始踏進和興國小開始，他所教過的學生人生開始有了正向的改變。如果沒有曾老師對學生的關懷和照顧，位在深山中的孩子，只能複製雙親的社會階級，成為一位農人，或者成為工廠中的作業員。但是，因為曾老師在教學上非常有心，在三十幾年前，就懂得如何創新教學、專業成長、因材施教。最重要的是，他推動寫作及閱讀、訓練珠算、甚至組成籃球隊，只要他推動的教學，一定自己全心投入，先提昇自己的知能，做到深耕精緻，因此他創造了和興國小的奇蹟。剛開始，他不是寫作高手，他對珠算只有初淺的了解，對於打籃球也只是興趣，可是他教過的學生，有的珠算打到上段，籃球隊甚至打到省賽，語文的教學是他的最愛，在他的教學生涯中，受惠的老師和學生不知道有幾千人，幸運的是我就是其中之一。老師為了教學不斷精進成長，在教育的領域，可謂是終身學習和專業成長的典範。

 　曾老師有獨到的語文教學方法，養成學生的能力和豐厚的興趣，他對班級經營更是用心，在短短的時間，充分掌握學生的特質、家庭背景、以及學習潛能。當時和興國小位在深山中，文化落後，他帶進了豐富的課外讀物，積極的提升教學的品質，不管是國語、數學、社會、自然，還是藝能科。他在上音樂課的時候，琴法優異，歌聲迷人，等我自己當了老師，才知道一個不是音樂組的男老師，能夠很有自信的上音樂課，那是多麼不容易的事。在美勞課時除了技術學習外，多次的校外教學提供直接間接的美感經驗，變成我熱愛藝術的啟蒙。上自然課時注重感官學習及實驗，連數學課都可以在六年級時讓學生上臺講課。平時注意學生的品格，諄諄教誨，全人教育的關懷理念在他身上早已實踐。

　從老師退伍接班開始，大約在一年半的時間內，讓我抱回了中寮鄉國小全鄉語文競賽，囊括了閱讀測驗和作文比賽兩項第二名，這是和興國小創校以來的奇蹟。因為老師的教導，讓我對國語文產生極大的興趣。到了國中因為語文基礎比其他學生好，在一年級時得到國語演講比賽冠軍，二、三年級得到作文比賽第一名，更成為當年全鄉唯一考上師專的女生。我因為保持著閱讀的喜愛，已經持續了三十年的閱讀習慣，因此，參加師專、師院、研究所、國小主任甄試，乃至參加今年雲林縣國小校長甄試，都是一次上榜。其實，曾老師帶給我的並不僅是有形的社會階級的提升，最重要的是他對我人生意義的啟迪。

 　小學兩年的教誨，他所給學生的是對自我的醒覺，讓學生了解自己的不足，進而奮力的去追求自我實現。國小畢業前，老師找我個別談話，勉勵我若要脫貧，一定要力爭上游，國中畢業絕對不可輟學，咬著牙都要念下去。尤其當其他人要把縣長獎頒給家境較好的同學時，老師為我力爭，這樣的愛護，這種啟迪，像是宇宙中的低音波，不斷地在我的腦海迴響，讓我在困苦中、失敗中，有了希望。讓我對未來產生了夢想，而且逐夢踏實。不僅在學的關懷，在我往後面對生活困頓時，老師都一再的電話關懷。不僅我一人，老師關愛所有的學生，他告訴學生只要肯努力，人生就會不一樣。因此，只要在和興國小讓曾老師教過的班級，總有大半能勇於追求夢想，成為老師、警官、檢驗師、護士、會計：：等各行各業的人才。自己當了老師以後，曾老師的形象，也讓我成為一個主動關懷學生、願意為學生犧牲奉獻的老師。

 　國小階段，除了上學要幫忙農作，諸如協助開墾種薑、採梅、採荔枝、挑竹筍：：等等，母親是個勞動婦女，父親除了農作還兼作農作物運銷的掮客，還有製作樟腦：：等，十分辛苦，祖母與外婆一直叮嚀，女生國中畢業，應該去住工廠，貼補家用。但是當時我已經希望自己繼續升學，暗自立志，如果經濟不允許，就算半工半讀也要唸到大學畢業。畢業老師希望我能去念私立學校，我感念父母的是，他們沒有重男輕女，只要孩子願意，他們全力支持，但家境實在不允許，還是就近念學區國中，因緣際會，念了中寮國中反而成就我的升學夢。

 　國中三年埋首於聯考的衝刺，但是回想起來，導師王吉三老師對我的照顧依然印象深刻，因我家住深山，放學後搭晚班車回家仍需步行上山，常常摸黑在產業道路獨行，回到家都晚上八點了。有一段時間，老師為我爭取住在學校教職員宿舍，希望我能專心唸書，免除勞累奔波的通學生活，但是學校礙於制度，無法破例。因為有一次晚歸，背後有人跟隨，雖無惡意，只是驚嚇過度，於是父母擔心我夜行，讓我離家與同學一起租賃在中寮街上，從此開始我半生的漂泊。導師非常關懷我，旅行替我繳費，有一段時間，因修路交通中斷，妹妹那時念國一與我同住生病了，家裡沒電話，導師還騎著機車上山載家母下山帶妹妹就醫，及時挽救了妹妹的眼睛，私底下資助我畢業露營的費用，畢業前不斷叮嚀：畢業典禮後要繼續讀書，不可鬆懈，要一直堅持到所有考試結束。我記住了，也實踐了。當時師專是公費，可以讓我無憂升學，我的目標是考師專，師專不但獨立招生，女生錄取率更不到5%，簡直是比登天還難。所以老師給我指引，深怕我畢業之後沒人陪伴而失去動力，還好老天眷顧，師專考試考得比高中好，一試即錄取，得以繼續念書，免去半工半讀的辛勞人生，感恩老師。（待續）

　（續昨）凡此種種，導師對弱勢學生的關懷我一一謹記，我常想，老師是學生家庭之外最無私的貴人，許多孩子因為老師的陪伴教誨而走向一個美好的未來，當老師老去，不要忘記老師的恩情。有朝一日，我一定要回報此恩德，因為導師早出晚歸，全力照顧班級，當屆的學生在聯考中打破了南投縣的紀錄，五十多個學生幾乎全上了公立高中，第一二志願佔了一半，如今幾乎個個都小有成就，成為國家的棟樑之材，為社會盡最大的能力服務。如今我也不負導師期待，成為國小校長，掌理學校能對教育盡最大的力量，服務學生、家長與老師。

 　黃金的師專歲月

　師專五年生活，我在花蓮的好山好水中涵濡成長，因住校的體制，讓我養成了規律的生活，通識課程、專業課程與專門課程的訓練，讓我習得國小教師必備的技能，參加社團學習生活的休閒與人際互動，一年級下學期我擔任班代，學習領導。四年級當選學生活動中心副總幹事，透過學生活動中心的運作，學習活動與行政的實務。擔任當年新生入學的輔導員，對於人際互動有了更實際的參與。假日因無法返家，與同學遊遍花東各大風景區，感受純淨天然的環境。在四年級我選擇了輔導組，對心理、輔導初淺認識，跨組選修了語文組的課，當時積極求知的欲望，埋下終身學習的種子。

 　成長與進修的終身學習

　當我在台北市任職時，利用下班時間，到台大國文系旁聽了修辭學、語音學、詩選和現代散文，感受到台大自由學風和台大國學大師風範。

　在師專轉型為師院時，我因在台北市任職，就近在台北市立師範學院語教系進修四個暑假，親近了陳正治教授、廉永英教授、蘇永明教授，他們治學的精神、專業的態度，讓我深受折服。學然後知不足，幸而教育的路是讓人不斷挑戰精進的場域，暑假進修讓我成長許多，對於教學更注入了活力。

　擔任主任以後，因面臨教改的壓力，深覺一般研習並不能滿足我的需求，便報考中正大學教育學研究所，接受學術的訓練和熏陶，中正教研所的教授群個個學有專精，像李奉儒教授、林明地教授、蔡清田教授、曾玉村教授、陳姚真教授、卯靜儒教授、洪志成教授、林永豐教授、王雅玄教授等惠我良多，讓我更有自信面對教學與行政，更深層的體認教育的內涵與實際。

　進修與學習應該在每天發生，那是現代知識半衰期減短知識份子所面臨的境遇，我期許自己保持開放的胸襟，時常放空自己，讓新知與反思能提升自己的眼界。（完）