當時一爭取到，大概就確定自己會pass這堂課了，因為直接把國中的報告拿過來弄完就好。另外筆者至金石堂龜山門市，肯德基旁邊那間，買到原文原版的書。

中間的字是其前一張的備忘稿

在布蘭迪斯大學的選修課社會心理學學生 morrie妻子在麻省理工學院教書

我們將簡要介紹14堂課 以討論為主

 可以知道本書以愛貫穿全文

每堂課的標題都說一次  講一堂課就講兩個標粗體的最精彩的句子說明

(3)我們整天忙著以自我為中心，……，所以我們不習慣退後一步，冷眼旁觀自己的生活，

然後問一句:人生就是這樣嗎?我所要的就是這樣嗎? 是不是少了些什麼?”

(4)學會如何死亡，你就學會如何生活”

(5) .”不相愛，即如死滅”-by 美國詩人W.H.Auden 這是墨瑞最喜歡的一段詩。

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(6) ”不執著並非你不讓感覺經驗穿透你，事實上正好相反，是要讓感情穿透你，這樣你才會完全放下。”

(8)“記得我說過要找尋生命的意義? 我把我的話寫了下來，現在我都背得出來:

要投入去愛人，投入去關懷你周遭的人，投入去一些讓你活得有目的、有意義的事情。----但不是賺錢。”

生命不是單獨屬於人的，在一切有生命的形體中，生命都具有

其尊嚴，不能因為人有理性、會思考反省，所以人的生命的尊嚴就優於

其他的生命，從生命的本質言，人的生命和其他生物的生命並沒有差異，

而人之所以會比其他生物來得更有意義與價值，不是由生物的本質而

來，而是由人所擁有其他生物所沒有的特質及行為所造成的。由於人的

思想、行為比其他生物更敏捷，因此人可以創造發明，使得人可以比其

他生物享有更多的方便，也有人以為人的創造發明的能力何嘗不是生命

的表現。不錯，生命所擁有的生命力不是人所能想像的，但究其本質而

言生命都是一樣的，不能因為我的生命擁有更多的能力，我就有權宰制

別人，因此，生命的普遍性究其本質而言是一致的。

人的生命所以和其他生命有別，不祗在其普遍性，而在其永恆性。所謂永恆性不可能定義在生理的變化及物理的作用，而是生命的內在意義，這也是人的生命和其他生命可能會不一樣之處。由於人的生命內含具有智、情、意的作用，使得人的內含更普遍、更豐富於其他生命。

以下是書面部份