弄錯方向的教育-----服裝儀容不罰

一、 前言
教育部5月20日公告修訂「學校訂定教師輔導與管教學生辦法注意事項」，其中針對服裝儀容部分，增列「且學校不得將學生服裝儀容規定作為處罰依據」，等同以後學校不得以服儀不整為由記過等處分。教育部說修正規定不代表學校就不管服裝儀容，學校還是可透過公聽會、校內投票等民主形式訂定規範，只是不能作為懲處依據。不食人間煙火的教育部難道不知在台灣有法都不一定遵守，學校若無懲處權力怎麼管理?
延平高中校長劉永順表示該校服裝審查小組家長占一半以上，最後家長、學生會都支持穿制服，制服並採公開徵圖方式，讓校友、學生都可參加徵圖，最後由學生選出他們想穿的，學生都認為這樣很民主。請問教育部有舉辦公聽會或民主方式徵詢家長意見嗎?學生家庭經濟狀況並不相同，認為若開放穿便服，會造成大家爭奇鬥艷，有錢的會以名牌來炫耀，沒錢會自卑，這樣對學生發展不見得好。大家都知道，職場上有許多穿制服，通常是為專業加分的符號。護士、醫生穿著白色的制服讓人信任；銀行行員穿著保守的正裝，讓人感到他們的謹慎。警察穿著制服，就是執行公權力的象徵。在大人的世界裏，制服表示一種對自己、對工作的承諾，希望自己能做到這個工作所要求的專業、紀律、典範，不負所託。
對管理者好的事則對被管理者就一定不好嗎？身為家長覺得孩子穿制服上學，少了治裝的麻煩、少了比較，利大於弊。而孩子們覺得穿制服讓他們有融入學校群體的安全感。在家穿便服，到校穿制服，不同服裝提醒他們，學校是個公共場所，如果有一天一個女學生把襯衫扣子鬆開，爆乳、露出肚臍來上課，學校怎管教?還記得太陽花喧鬧時，交大學生說沒把校長教好的文革式用語嗎!
正處青少年時期的國高中生，正是「轉大人」的階段，他們不怕挑戰權威，不惜犯錯也要彰顯自己的存在，尋找自我，這是不斷與現實衝撞的成長之路。國三到高二正是青少年犯罪的高峰，他們會聽從師長們諄諄善誘嗎?教師對於以前體罰大帽帶給老師們的羞辱餘悸猶在，最後老師會甚麼都不館也不會認真傳道解惑，這樣對國家未來好嗎?

二、弄錯方向的教育部
(一)以教育解決低薪失業才是當務之急
目前台灣教育與經濟脫鉤，低薪失業極其嚴重，學生畢業找不到好工作才是教育部應煩惱的事，為何教育部此時提服裝儀容不罰問題呢?當然受到高層指點，
選前蔡英文提出「讓學生快樂學習」、「讓家長減輕負擔」、「讓教育跟上時代」、「培養成熟的十八歲公民」四項重要目標，蔡英文表示，教育對學生而言，應該是一段快樂學習的過程，這句話完全脫離現實，學習過程一定要有考試測驗以保持教育一定的水平，當過學生都知道即使放牛班也不可能天天快樂，面對中國大陸及南韓競爭，台灣學生努力程度顯然不足，所以「讓學生快樂學習」是討好學生不管國家競爭力的不負責任說法。蔡英文說「讓家長減輕負擔」但無具體方法，台灣國債高築，教育經費很難增加，私立大學學費貴得驚人，很多學校撐不下去，所以教育部及經濟部應討論國家經濟發展需要的科系，去蕪存菁，減少綜合大學數量，就業困難的基本科系只要一二所就好。蔡英文說教育也必須跟得上時代，貼近未來的發展趨勢和價值，用以培養下一世代的思辨、數位和語文能力以及文化涵養；但事實上貿易自由化是時代趨勢，蔡英文的反服貿顯然自打嘴巴。蔡英文提到要培養成熟的十八歲公民顯然以吸取大量年輕選票考量，人的心智成熟須經一定的歷練不能揠苗助長。

(二)台灣國際競爭力的衰落與錯誤教育政策無關嗎?
台灣參加2015國際數學奧林匹亞競賽，共得到4銀、1銅、1榮譽獎，在104個參賽國中排名第18，是有史以來第3差的成績。相對於南韓在國際上的表現，台灣的教育相關官員不要在嘴硬，12年國教缺乏競爭力，教改摧毀了名校的菁英制度，讓教育平庸化，在台灣島內無競爭，人人無競爭壓力，不只數學成績變差，工業技術也變差，整個國家競爭力都受到影響，政府應重視此問題，重建有競爭力的教育制度。12年國教消滅明星高中以全民平庸化是使台灣喪失競爭力的錯誤政策。
(三) 台灣教育已與世界嚴重脫節，十年之內可能要更名為「失業島」
教育是用來幹什麼的？其一，教育是用來訓練人的生存能力的，其二，教育是用來挖掘人這種生物的潛力的。前者著重受教群體的技能即競爭力，後者著重的是個人的自我實現或人生規畫。總歸來講，「吃飯」和「活出精彩」需要正確的順序，次序弄顛倒了人不會幸福。台灣在這兩件事上的次序排對了嗎？答案是否定的，否則不會有 22K 的問題，也不會有「小確幸」這種概念的浮出。今天的台灣，一個人從幼稚園到大學畢業，完全碰不到「吃飯技能」這檔事。未來幾乎 100% 的台灣人，22 歲以前都沒有吃飯技能。與此同時，世界上的先進國家早在10年前就進入「學用合一」的潮流，年輕創業的案例不斷蹦出。
台灣的大學密度居世界之牛耳約165所，香港的大學數量是8所，照比例台灣不應超過25所；新加坡專校林立，但正式大學只有兩所，換算人口，台灣不應該超過10所。人口兩倍多的韓國則近似台灣，全國冠以「大學」名義的學校有370所，其中一半是私人辦學，屬於國家層級的有43所，然而，2011年李明博總統公開向全國宣示，大學數量太多已經削弱了韓國的競爭力。韓國教育部長也說，大學數量最好減少 40%。
(四)教育部要與時俱進
十年之後，我們是希望看到大量沒有謀生技能且「科科平庸」的青壯年們，還是看到經過專所認證、生活無虞、自我感覺與世界同步、閒暇時通過MOOC(大規模網路免費公開課程)（Massive Open Online Course簡稱MOOC）條件下，補充自己不足的青壯年們呢？今天台灣制式教育的內容與世界脫節的程度，十年之內可能就讓台灣變成失業島，或者落為手工服務業的「小確幸島」。

三、日本的學生制服文化
台灣新政府許多媚日行為都已無法掩飾，但是日本會製造優良的蒼龍級潛水艇並成為世界第三大經濟體的工業強國才是台灣應該學習的，日本學生到台灣旅遊都穿學生制服，大部分日本人第一次穿制服是在幼稚園到了小學階段又回到穿便服。日本人上中學後又回到穿制服上學的日子。在學校裡，大家都穿一樣的服裝也不會覺得有什麼不對勁，在1980年代的日本校園，曾經流行過「變形學生服」也就是那種不良學生穿的形狀怪怪的制服。制服本來是學校用來規範學生的工具，整齊劃一的制服讓學生失去個性，成為集團中的平凡的一分子。然而變形學生服把沒有個性的制服顛覆成有個性的流行服裝，所以這些穿著變形學生服的學生也就成為校方頭痛的對象。
日本的學校之所以有制服，並不只是為了管理學生而已。還一個考量是在這個年齡層的少女會愈來愈在意自己的外觀。如果在這個時期繼續讓少女們穿便服上學的話，少女會煩惱每天上學時的服裝問題，而這些家庭也要為女兒的服裝增加支出。而如果有了制服，少女們就不用煩惱服裝的問題，家長也可以省下一筆錢。由於日本的制服品質好，而且設計上不輕佻，因此在婚禮、喪禮等正式場合中，學生可以直接以制服出席，完全不失體面，算是一種萬用服裝。

四、台灣的教育危機再不重視愛國教育拋棄傳統道德文化
前行政院政務委員、台大社會系教授薛承泰認為「大學崩盤低薪現象」很嚴重，人文社會學門擴張過快，與產業發展脫鉤，未來將有三分之一的大學不知何去何從，其實台灣到底有多少危機見仁見智，我認為台灣危機至少還有(1)經貿協議搞不定淪為國際邊緣人(2)不重視愛國教育拋棄傳統道德文化(3)選舉制度及地方自治制度不良(4)不重視愛國教育拋棄傳統道德文化(5)國家無方向，拚經濟各部會扯後腿(6)國軍被童子軍化(7)外交迂腐化(8)法官影響政治而眾人不知(9)司法保護壞人打擊好人(10)執政黨與在野黨全都在虛耗，台灣除了虛耗還是虛耗。
台灣的精神教育及提倡民族精神的愛國教育在李登輝執政末期及陳水扁執政八年喪失殆盡，固有傳統文化道德也遭破壞，因而社會不再敬老尊賢及尊師重道，最重要的是教育部官員沒有愛國中心思想，媚日情節嚴重，教科書缺乏傳統道德的宣揚及愛國行為的肯定，以致藍綠官員、議員及立委貪污案件頻仍，毫無羞恥心，與南韓相比，台灣媚日情節嚴重，李登輝公然宣稱釣魚台是日本的，前又爆發教科書上使用「日治」或「日據」的爭議，我們主管教育官員若是昏庸至此就應下台去作日本良民，戰敗後的日本官員一直試圖篡改教科書不承認慰安婦的罪行，以日本人的眼光看這是愛日本的行為，即使昧著良心也要愛國家。反觀台灣一點也不愛國，歷史上羞辱我們國家的行為用「日據」反映是應該的。

五、日韓看衰台灣是我們自己不爭氣
日本《外交學者》雜誌網站一篇文章值得所有台灣人反省，原文標題為：大陸意氣風發之際，氣餒的台灣變得更加脆弱，如今中國領導階層似乎相信自己是世界上最優越的政治制度，加上強有力的領導人，中國自認是“山巔之城”。這種優越感表現在中國在東海和南海的冒險行動上，並有可能對北京統一台灣的戰略產生重大影響。事實上所謂台灣民主早已被立法院的佔主席台、打羣架及朝野協商搞成四不像，立法委員在台灣為所欲為又可關說不可監聽，連日本人都看不起我們！在眾多待改善施政中，教育部扮演的角色常被忽略，教育部長應瞭解若年輕人不愛國、萎靡不振、不想服兵役、無道德觀念，這個國家會有救嗎？南韓及日本對國家認同及愛國心比台灣強太多了！
日本在二次大戰中是侵略國，殘殺數千萬中國人當然也包括台胞，即使如此，日本仍想竄改歷史，把日本人的暴行合理化欺騙後代，此舉將破壞日本人的反戰思維，使日本數十年來的和平面臨威脅。安倍與其他民族主義人士則主張，修改教科書可恢復日本國家意識，消除數十年來日本學童對日本戰時行為過度負面看法。沖繩縣竹富島學校委員會過去一直拒絕採用保守主義教科書，但日本文部大臣十月命令各校採用，這是日本首次由中央政府提出此項要求。日本壞事做盡還要以愛國教育騙後代，反觀台灣教育部作了什麼愛國教育，李登輝說釣魚台是日本的，謝長廷說日本對台灣最友善，台灣的精神教育及提倡民族精神的愛國教育在李登輝執政末期及陳水扁執政八年喪失殆盡，固有傳統文化道德也遭破壞，因而社會不在敬老尊賢及尊師重道，最重要的是教育部官員沒有愛國中心思想，媚日情節嚴重。

六、台灣的教育部及文化部要加速推展愛國思想
目前一些年輕人沒有愛台思想，不想服兵役，男警察想留馬尾，台灣的教育部及文化部要加速推展愛國思想，真正的個人自由不是放蕩、不受約束的狀態，自由不能離開法治、理性，和團體；否則，自由將失去真實的意義。美國彭博新聞社報導，中國大陸軍方停止購買外國品牌汽車，這是中國大陸愛國思想的具體表現值得台灣學習。年輕人不要報怨收入低，也不要報怨沒工作機會，一切都有因果關係，傷害台灣經濟的第一殺手是韓國，可是；台灣的年輕人看韓劇、用韓國手機、買韓國電器、開韓國車 、用韓國電腦 、迷韓國影歌星 、到韓國觀光被坑，被當次等人還趨之若鶩。韓國人說：我們不會向兩個國家正視：一個是台灣，另一個是日本。 因為在台灣隨處見韓國電器、手機、汽車，而在韓國街上，你轉上幾天也不會看到1支 台灣手機 。這就是台灣可悲的地方。有1位台灣高官說過：不管我們如何努力, 韓國人也不會買我們的產品。另1位韓國高官卻說：就算我們永不正眼看台灣，台灣人照樣會買我們的產品，台灣的教育在搞什麼碗糕!