蔡英文的教育政策無法提升台灣競爭力拚經濟

一、前言
蔡英文提出「讓學生快樂學習」、「讓家長減輕負擔」、「讓教育跟上時代」、「培養成熟的十八歲公民」四項重要目標，蔡英文表示，教育對學生而言，應該是一段快樂學習的過程，這句話完全脫離現實，學習過程一定要有考試測驗以保持教育一定的水平，當過學生都知道即使放牛班也不可能天天快樂，面對中國大陸及南韓競爭，台灣學生努力程度顯然不構，所以「讓學生快樂學習」是討好學生不管國家競爭力的不負責任說法。蔡英文說「讓家長減輕負擔」但無具體方法，台灣國債高築，教育經費很難增加，私立大學學費貴得驚人，很多學校撐不下去，所以教育部及經濟部應討論國家經濟發展需要的科系，去蕪存菁，減少綜合大學數量，就業困難的基本科系只要一二所就好。蔡英文說教育也必須跟得上時代，貼近未來的發展趨勢和價值，用以培養下一世代的思辨、數位和語文能力以及文化涵養；但事實上貿易自由化是時代趨勢，核能發展也是人類移民外太空必須的科技，蔡英文的反服貿及反核顯然自打嘴巴。蔡英文提到要培養成熟的十八歲公民，為何要提18歲顯然想吸取大量年輕選票考量，人的心智成熟須經一定的歷練不能揠苗助長。
蔡英文說希望能盡快做到全面免試、就近入學。而「優先投入資源，盡速做到高中職的均優化」，是解決這個問題的關鍵。這些錯誤的觀念會斷送台灣的競爭力，讓台灣學生平庸化無法與世界其他國家競爭。有關技職教育的部份，蔡英文說要全力來縮短學用落差，盡量去銜接學校教育與職場實務，也必須廣泛向各行各業徵求人才，讓第一線的實務工作者，有機會在學校裡面傳授自己的經驗，讓學生可以透過學習跟實作，來趕上業界的腳步，這些倒是正確的觀念。但她說在制度上我們要提供更活化的設計，讓各種證書的取得更彈性化，修課不限於學校，也可以藉此鼓勵在職場一段時間的就業人力，回流到學校，繼續進修，加強自己的就業競爭力，這是不切實際討好選民的說法。她說面對必須退場的大學，也一定要優先保障現有學生的受教權與教職員權益，我們主張要立專法、成立專案辦公室與基金，平順的來處理退場相關的問題，國家債臺高築哪有閒錢做這些，同時私校也有蓋校養地的謀利企圖須防範。

二、台灣國際競爭力的衰落與錯誤教育政策無關嗎?
台灣參加2015國際數學奧林匹亞競賽，共得到4銀、1銅、1榮譽獎，在104個參賽國中排名第18，是有史以來第3差的成績。今年國際數學奧林匹亞競賽，排名前3的依序是美國、中國大陸、韓國，歐洲幾個傳統數學強國如英、法、德，以及東亞的日本，排名都在20名左右。台灣歷年來在國際數奧表現最好的是去年在南非拿到第3名，表現最差的一次是1996年在印度的第20名，其次是2010年在哈薩克的第19名。台灣參加2015第56屆國際數學奧林匹亞競賽，在國際排名中排行第18名，相較於去年第3名的成績大幅滑落，國教署署長吳清山對此表示應給參賽學生肯定，他也承諾教育部將進行檢討。媒體詢問奧賽排名退步是否與12年國教政策有關，吳清山迅速否認，他認為教育政策須經長時間觀察檢驗，教育部將對此檢討，也會更努力。
相對於南韓在國際上的表現，台灣的教育相關官員不要在嘴硬，12年國教缺乏競爭力，教改摧毀了名校的菁英制度，讓教育平庸化，在台灣島內無競爭，人人無競爭壓力，不只數學成績變差，工業技術也變差，整個國家競爭力都受到影響，政府應重視此問題，重建有競爭力的教育制度。

三、12年國教的疑慮.
(一)消滅明星高中是平庸化的錯誤政策
(二)抽籤入學恐怕會變成全世界性的大笑話
(三)對於極想唸好學校的家長而言，他們會更壓迫他們的孩子，因為進國立明星學校的機會少了，而且仍然要準備私立學校的考試。我可以相信我們的補習班仍然樂不可支，他們可以放心。對於極為弱勢的孩子而言，他們以不變應萬變，反正如果要唸高中，總有高中唸。可是，對於眾多中間程度的學生，他們會發現自己根本用功也好，不用功也好，結果都是一樣的，完全要靠運氣。我可以擔保如果十二年國教正式上路，我們的國家平均的學業程度將大幅滑落，整個國家的競爭力也將大幅滑落。
(四)免試升學對於弱勢的孩子極為不利，至少他們在心理上知道，他們在使人有好印象的努力上是會很吃虧的。要說自己有什麼技藝，大多數的孩子是說不出來的，家庭好的小孩常常會玩很多的樂器，見識也比較廣。現在，他們知道只要自己努力，至少還是可能進到他們想進入的學校，可是未來免試升學的制度實施以後，他們會認為自己是吃虧的一群。
(五)對於眾多的家長而言，在目前他們知道孩子的學業程度大概如何，也可以預料自己孩子可以進哪一類的高中，將來他們一定會對於自己孩子的入學充滿不確定性，陳院長一再強調他的內閣是安定內閣，我們的社會如果很多家長不知道該怎麼辦才能夠使得孩子進入自己喜歡的學校，試問，我們的社會能夠安定嗎?假設一個大學的教授升等是決定於相當多主觀的評量，助理教授會不知如何地努力，因為他們發現最後升等與否，幾乎要靠運氣，這個大學會是一個好的大學嗎？
(六)免試升學會將程度不好的學生和程度好的學生混在一起
孔子說因材施教，我們現在卻要反其道而行之，實施一個混材施教的辦法。在國中已經實施了這種辦法，我教過的國中學生中，有很多孩子硬是不夠聰明，必須慢慢地教。現在他們都被強迫和一些聰明的孩子在一起上課，已經吃了很大虧，我們不妨看看三所不同國中混材施教的情形：

(七)對於很多家境好的孩子來說，他們知道私立高中一定會以學業程度來招收學生，因此我們可以想見，整個國家會有很多貴族化的私立學校，這絕對不是好的現象。

(八)十二年國教一直給國人一種印象，那就是要打倒像建中這類的學校，這種反菁英份子的想法是十分危險的，任何一個國家總要靠一小撮菁英份子的，以法國為例，他們的空中巴士替國家賺了很多錢，如果法國沒有一批極為優秀的工程師，何來空中巴士？我們不應該希望人人都要成為所謂社會的菁英份子，但我們也絕對不能將菁英份子的學業程度拉下來。

(九)對於免試可以進高中，可是進大學不可能免試，我們要小心有一批自命為思想先進的家長和學者，會要求打倒明星大學的。這僅僅是時間的問題，到那個時候政府如何回應？可是，絕大多數的家長都會知道大學不可能免試升學，所以他們在高中會更加要將孩子送到補習班，因為他們自己心知肚明，自己的孩子沒有經過嚴格的測試，程度可能是有問題的。唯一解決的辦法就是讓補習班來彌補孩子的弱點，專門替高中生補習的補習班仍然會存在。

(十)大家對明星高中有一種奇怪的想法，認為建中如果厲害，就應該教會程度差的學生，這實在是令人啼笑皆非的說法，如果這種說法成立的話，台大電機系應該空出一些名額，讓其他大學程度非常落後的電機系學生也到台大電機系來上課，台大電機系能夠把他們教好嗎？學生程度不好，有很多原因，可是，最重要的就是不能混材施教，一旦混材施教，一定會放棄程度不好的學生。建中如果收到了程度不好的學生，唯一的辦法就是從頭教起，可是他已經是高中生了，要請高中的老師重新教他國中的功課，三年以後頂多將他教到高一的程度，絕不可能使他們能夠和那些程度好的學生相比的。
總結一下對十二年國教的疑慮：
(1)實施混材教育，將很會讀書的孩子和學習得很慢的孩子放在同一個教室，對於這些程度差的學生來說，將是非常嚴重的打擊，他們一定會被放棄掉。所以，對弱勢孩子而言，他們未蒙其利，反而可能會受其害。
(2)對於大多數中等程度的學生，他們發現用不用功沒有多大的關係，最後到底能夠進哪一所學校，絕對不是因為程度的關係。所以，他們會比現在還要不用功，整個國家的競爭力一定會大幅下降。
(3)免試升學考慮的項目複雜無比，會使家長有無力感和不確定感，也一定會使家長感到孩子受到不公平的待遇。
(4)、我認為我們的惡補情況不會改善，恐怕還會加劇，至少現在已經有補習班要開「健康體適能」的課程了。

四、結論
升學方法永遠是吃力不討好的，以前台北市長就因為改變了升學方法而引起重大的民怨。過去，大家要打倒聯招，因此想出了甄試入學的方法，現在誰都知道甄試對於有錢的孩子極為有利，弱勢的孩子極為不利，十二年國教如果能夠實施強迫入學，我想不會有什麼人有意見。可是，不知何故，又落入了免試升學有好處的迷思，希望政府知道，十二年國教引起的疑慮，當然，最嚴重的是國家的競爭力可能會大幅滑落，這才是總統最應該注意的事。