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| 2011/06/07 07:04:18瀏覽252｜回應0｜推薦3 | |
| 很多我們叫不出名字的小東西，這包括我們日常所眼見的一堆花草等。沒有名字的小東西，很不起眼，甚至不想讓它有生存的空間。尤其是當你養的正是一盆心愛的玫瑰或菊花時，泥土裡卻不知何時冒出搶風頭的小草兒時，你肯定毫不猶豫地把它連根拔掉。 不喜歡它，甚至討厭它招惹了花兒的風頭。不對，其實那不過是人類腦袋的一個自私又膚淺的想法。草兒，它很早之前就和泥土相依為命，它的呼吸泥土聽得最清楚，它一生的心願泥土也知道。是的，它必須很努力竄出一片又一片的烏煙瘴氣，才能見到陌生刺眼的陽光。冬眠之後，萬物終於甦醒過來，小草兒的世界雖然依然伸手不見五指，然而它可以感受到外面世界各種起伏的喧嘩聲浪，一波又一波傳過來，只有傻瓜才會無動於衷。它也是有夢想的，也想和其他同伴隨風飄舞，但不幸的是，它並非大草原的一族，只因為命運開了個玩笑，叫它與高貴的玫瑰為鄰，自然就難有立足之地。 我記得，在中學的中文教科書裡，有一課題為「野草」的課文，文藻優美，字裡行間有不少細膩的描敘，但是，這種需要多層次思索以及細嚼的文字，對於一般中文不討好的華生而言，反而是枯燥無味的累贅包袱。何以見得？因為課文雖不見得深奧難懂，畢竟是硬繃繃的黑字白紙，而小草是靈活的小生命，有著精靈一般的動靜，單靠我們的語言是無法把文字催化成生動的喜悅視覺和想像時，就顯不出文字的生動感。很多老師，喜歡千篇一律的以幾張生字卡來解決學生對課文的認知，然後就是把要考試的課業趕緊做完。我覺得英文老師在這方面是有更生動的拿捏。譬如我們偶而會看到英文班上的學生忙著在課外尋找相關資料，或上網或上圖書館等。他們也有親歷泡豆子的趣味，一天，兩天……用眼睛觀察，用心靈去感受，那一顆小生命是如何一點點地從殼身冒出頭，又如何長出黃芽。——這樣的活教材，中文老師很少動動腦筋，也不以為然，讓學生缺乏了想像空間，也看不到任何綠色生命生長變化的喜悅，令我感到十分可惜。 且來欣賞作者夏衍寫「野草」的文彩……（節錄）……它為著嚮往陽光，頑強不屈……它的根往土裡鑽，它的芽往地面挺，阻擋它的石頭也被它掀翻……一顆種子的力量如此之大……只有這種草，才可以傲然對著那些玻璃棚中養育的盆花嗤笑。 多年前，某位英文老師曾送我一盆我叫不出名字的小東西，原本我是放在我的辦公桌上當作綠色風景，由於室內只有冷氣缺乏陽光照料，不久便是奄奄一息。因為不捨，有一天放學就帶著小盆草回家。從此養在陽台上的它，在風調雨順，晝夜交替，陽光星辰之下，它竟然活過來，而且一天比一天充滿生機。為了讓它的根莖可以往下扎得更深，後來我乾脆給換上個大花桶。轉眼間，幾年過去，小東西已長成巨人般的身高。我無法想像，當年的那幾片看似枯萎的小葉子，竟然變化成今日矗立眼前的是一棵魏魏挺拔的七尺高軀幹。 它勇敢活出自己，也活出一片屬於自己的天空。 二○一一年五月二十二日 |
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| ( 創作｜散文 ) |
