119.

太陽星系地球   盤古大地   蓬萊仙境

公元二十一世紀

霽硯曦有一天一醒過來，突然「蘇曉心」三個字又出現了，但那天什麼夢也不記得了，唯獨這名字清晰無比，常使他感覺平行宇宙的存在。

還有次，夢到他蘇曉心去校園晃晃，又像去辦點公事，總之是走在校園裡，夢中他感覺這是他任教的校園，但是才逛完光鮮亮麗的新校園，突然有個人來找他去開會，感覺並不認識這個人，卻又像似知道他是誰，毫不猶豫得跟著離開，當他跟著對方一起走，才一轉身，卻發現校園像換到了另一個平行地球似的，整個是一個黯淡色彩、吵鬧如市場的校園。

霽硯曦看著覺得很不可思議，他一邁步，就發現旁邊有台貨車在下貨，要下一車的雞蛋，差點迎面撞上，好不容易錯身離開，看到一群老年人在跳舞，繼續往前走，是一排教室，每間教室都各自進行活動，其中有一間竟然是在「祭改」，他看到一個男子在處理祭改，後面排了一整排的人，甚至教室外也有人在等著祭改，他露出很不可思議的神情，只是心中想到「怎麼不知道學校還有這一個隱藏的空間？」

接著他們就走到禮堂，他從外看進去，很灰暗的空間，也是在進行活動，夢境突然到此結束，他就醒了。

但醒來後他感覺這是另一個平行空間的自己，突然有一股意念出現：「希望這生教學可以突破困境，不再遺憾。」

他想這或許是過去某世的自己，想告訴自己，希望此生能圓滿教育的這個任務。其實這是公元二十一世紀的太陽星系地球的霽硯曦，在時空交錯之際，彼此相遇的情景，只有靈魂知曉，而肉體渾然不知。

當這麼一想以後，他忽然發現學校的事情起了點變化，而且明顯感覺能量的不同，似乎出現了考驗。

有一次，有個同事打了班級電話找霽硯曦，要他早自習下課到校門口等他，硯曦問他有什麼事？他只說你來再說，和你們班學生有關。硯曦感到狐疑，但還是依約前往。

一到校門口，看到家長、學生就知道和誰有關了，原來那個學生的弟弟在硯曦班上，硯曦看到同事已經和家長在談了，於是走去讓同事看到他已經來了，但沒有打擾他們的談話，他在旁等著，也聽了好一會，發現內容就和他自己的學生有關，但他還是等著，只不過同事完全沒有停下來的感覺，講得很熱烈，但是他已經站了半節課了，他還有很多事要做，於是他上前比了個打岔的手勢，同事不讓他說，馬上說：「我很快！我很快！你再等一下！」他只好再等，大約又過了十分鐘，他看同事還是講得口沫橫飛，沒有要理他的意思，他心覺得很不高興，聽內容都是他自己學生的問題，幹嘛把自己叫來又晾在一旁，而且已經快下課了，他就直接走了，回辦公室路上傳了訊息給同事說「等您談完再聯繫吧！」

硯曦發現自己很生氣，覺得對方太沒禮貌了，過了五分鐘後，同事又打電話到辦公室，叫硯曦去辦公室找他，硯曦真的生氣了，心想「是你找我，應該是你自己來找我吧！怎麼叫我去？真是超沒禮貌的。」

但又很無奈，還是前去找他，到了他辦公室外面，看到同事在洗東西，硯曦一腳才踏進去，馬上聽到他大喊著：「你在外面！你在外面等我！不要進來！」

硯曦一聽，感到莫名其妙，還來不及感受，就趕緊出來，這次他雖然覺得對方很過分，但也沒生氣，因為已經知道對方就是這樣，他在辦公室前的石頭椅子上等他，「對！又再次等他！」

硯曦告訴自己不要生氣，不要跟他一般見識，他看著手機上的時間，過了快三分鐘，他終於出來了。

兩人講完話後，硯曦緊接著去上課，但這堂課出乎意外得不順利，學生們很躁動，一直吵鬧、沒辦法好好上課，惹得硯曦都想要發火了。

突然他感覺到蘇曉心的能量，他感覺到這個意念進到腦子裡：「你情緒的波動已經影響到教室的量場，學生都是受到你的能量的影響所致，千萬別再生氣！」

忽然之間，他感到一股殘留的能量，才發現原來自己的能量可以傳遞、影響那麼大，明明他已經讓自己感覺平靜很多了，也沒有生同事的氣了，竟然這股殘留的能量到此時還在影響著空間能量。

他終於明白覺老師所說的「你不適合當老師」的原因了，而此刻他才發現原來宇宙真的很公平，祂讓人自己所發射出去的所有能量，最後全部返回自身承受，只是有多少人能發現、領悟呢？

此刻，硯曦終於明白，過去覺老師說「你發什麼念就會接收什麼念」，當他對學生的行為發出憤怒的念，就會接收學生返回的讓他更憤怒的能量。這就是吸引力法則，也是讓人看到自己所發出的能量，返回自身的狀態。

雖然學生會有做錯事讓老師們生氣，但真正的教育專業，不是生氣，而是如何轉化、如何教化這些學生，這才是真正的春風化雨的教育。

若學生所作所為只得到老師的生氣、粗暴的情緒反應，這不是教育，但老師自己已經傳遞了負能量給學生，若依照「能量不滅定律」而言，那自己所發射出去的，必然返回自身。

同事所說那件事，牽涉到校外人士及另一個班的學生，事情有點複雜，家長也出面了，但查到最後卻和硯曦班的學生沒有關係，純粹是同事自己班的那位學生惹出來的問題。

照理說他應該調查完後，真的與硯曦班學生有關係再來討論，結果硯曦也跟著瞎忙了一場。

不這件事會出現，也不是隨便出現的，必有其道理。硯曦也感受到這一題必然是一場考驗，考的是什麼呢？他感覺一定是綜合考題，唯願能順利通過。

她心裡仔細思索：如果就身心靈的課題而言、就「借鏡修境」的話，那麼我要從這件事、或這個同事身上看到什麼呢？

她想起覺老師說過的：「每一件事的發生都有理由，我們要看到的是自己，不是別人，別人只是演給我們看的，他只是一個角色，要看到的是自己要修正、調整的地方。修行是要修正自己，不是修別人。不是去追究別人的錯，人很常犯這樣的錯，以為都是別人的錯，然後就想要修正別人，所以才會有那麼多衝突。如果每個人都能『反求諸己』，那每個人可以看到自己要修正的問題了。沒有人是完美的，所以每個人都要修。……」

思考完後，硯曦理解了元靈想表達的意思，要修正自己的禮儀、做事的方法，還有心態上要平靜、平和，遇事不慌、能有條理處理，重點是要回到自身去修正自己、去看到自己、發揮自己，因此也要能看到自己可以發揮的能量、影響力及價值等等。

後來才知曉原來當時大家都正在通過「最後的試煉」，一旦通過就準備回返故鄉了。只是沒想到當夜就夢到了蘇曉心，正是宇宙運作讓兩股能量結合，讓各自在不同平行地球的蘇曉心與霽硯曦同頻，以便屆時一起回歸古體、回家。

這就是不同平行地球的自己最後會回歸母體的情況發生了，而這也是雲深學院學生們陸續在進行靈性整合、調頻的事情，只是肉身不曉得而已。因為團體合作一起通過了一些考驗得到這樣的機緣，經過靈性整合、調頻以後，這群先天靈更有能力、也更積極去完成使命。

這讓仙佛們與各自的元靈們及覺天行都感到安慰，而覺天行也有一股「幸不辱命」的感受湧起，回憶起此一世的點點滴滴，他有種看到了那更深層的自己的感動。很多學生也有這樣的感受......