陳思緯老師的提醒：
1. 本篇報導請考生參考。鄭麗珍老師的看法，請考生加以留意。
2. 試題演練：
(1)權力與反壓迫實務（power and anti-oppressive practice）指出，社會工作者與服務使用者間確實存在不對等的潛在權力關係。因此，包括女性主義、後現代、基變、結構取向、反壓迫、充權等觀點或理論的社會工作者均不主張以「案主」（clients）來指稱社會工作的服務對象，而以服務使用者（service users）稱之。因此，促使服務使用者涉入與參與服務決策與執行過程，就成為很重要的議題。進一步，也發展出讓服務使用者成為社會工作者學習與實務的中心之理念。請以下述案例來討論：「11 歲的阿妹是她父母親的主要照顧者，阿妹的父母都有精神疾病的病史。阿妹無法規律地上學，她雖有一個很要好的同學，但是法參加課後活動或與朋友外出，令她相當孤獨。里長將阿妹通報給社會局，希望社會局安置阿妹。社會局先將阿妹家列入高風險家庭。社會局委外的高風險家庭社工前來家訪，建議阿妹參加『年幼照顧者團體』。阿妹驚訝地發現那裡有其他跟她一樣的孩子—其中一位甚至就跟她讀同一個小學。她想要確認其他年幼照顧者也知道有這個團體，因此寫了一篇文章刊登在學校輔導室的刊物上。阿妹也開始在學校與對朋友描述更多關於她自己的生活，她不再感到丟臉，也知道自己並不孤單。」請問：
A.里長建議要安置阿妹，你同意嗎？為什麼？
B. 這些年幼照顧者對於發生在他們身上的事，擁有多少「發聲」或「表達」的能力？什麼因素可能阻止他們發聲或表達？
C.身為服務的提供者的社工，什麼是你可以提供的貢獻，以確保更多機會或機制提供他們更多發聲或表達的機會？
D.社會工作者可以用什麼指標來判斷服務使用者參與決策的程度？
E.服務使用者參與和社會工作價值的關連是什麼？
F.如果你是那個年幼照顧者團體的帶領社工，你如何運用團體工作來協助這些服務使用者？
(詳細解析請見老師著《社會工作實務 搶分題庫》第1章「社會工作知識基礎與理論」)

(2) 優勢觀點社會工作有那些原則？請以一位罹患思覺失調症離婚單親母親，因迫害妄想症狀而不讓其學齡子女穩定就學為例，說明這些原則如何應用在高風險家庭工作。(詳細解析請見老師著《社會工作實務 搶分題庫》第1章「社會工作知識基礎與理論」)
(3) 兒少保護常會用到家外安置服務，請問何謂「家外安置」？有那些類型？對被安置之兒童少年及其家庭有何影響？(詳細解析請見老師著《社會工作實務 搶分題庫》第2章「社會個案工作理論與實務」)

 少子化已成國安危機，安置兒少占總體兒少的人數比率卻呈逐年升高，一路從二○一九年的千分之一點三一，上升至去年的千分之一點三五，共四五九○名幼兒被安置，主因為雙親因藥毒癮、酗酒、精神疾病，而無力照顧孩子。

衛福部社家署兒少組長林資芮表示，大部分遭安置的兒少為家暴受虐兒，其次為家屬無力照顧，這反映出社會快速變遷下，愈來愈多家庭的支持功能變弱，無法照顧孩童。

台大社工系名譽教授鄭麗珍表示，如果家長有藥癮酒癮等問題，或罹患精神疾病，家庭功能勢必下降，很難顧及幼兒成長所需。再者，近年來，離婚率高、家暴事件頻傳，加上孩童注意力不足過重症、自閉症等身心發展困難幼童人數增加，以致家庭照護負擔愈來愈重，進而增加兒少安置機率，政府應提供家庭更多資源，讓父母有能力生養孩子。

安置兒少年齡，以十二歲至未滿十八歲為多，占百分之卅五點二九，其次為六歲至未滿十二歲，占百分之卅一點○一。兒少安置選項包括親屬照顧，居家托育、寄養家庭、團體家庭，統計顯示，親屬安置、團體家庭、機構安置兒少年齡較大，寄養安置及居家托育安置兒少的年齡較小。

林資芮表示，目前安置兒少以機構為主，占比超過五成，近年朝向寄養家庭、團體家園等方向發展，但寄養家庭照顧者年紀偏大，體力難以負荷，且安置兒童照顧工作愈來愈複雜。

「聯合國兒少權利公約（ＣＲＣ）期待兒童盡量不要家外安置，但現況很難做到。」鄭麗珍說，研究發現，與機構相較，安置幼兒更適合在寄養家庭、團體家園等環境成長，只可惜台灣還是以機構居多。

對此，林資芮表示，近年來，衛福部增加社會安全網、家外安置資源等預算，提高團體家庭資源，希望讓更多安置兒少能住進寄養家庭、團體家園。不論以何種資源安置兒少，最終目的為協助孩子返回原生家庭，縣市政府應積極重建家庭功能，幫助安置兒少修復家庭關係，協助成年兒少自立生活。

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