這類病症雖然不是精神疾病，但可能會引發兒童精神病現象。

就拿自閉症（autism）孩子來說，他不與人溝通，表現出來的心靈意涵正是「你猜、你猜、你猜猜猜」。

像有個媽媽，準備帶自閉症的兒子出去玩，整裝完畢正待出門，孩子竟開始尖叫，令全家人陷入緊張瘋狂的狀態，而媽媽完全不知道是怎麼回事；後來才發現，原來她將兒子的帽子戴反了，她把帽子一挪正，尖叫聲隨即停止。

另一個實例是，有個自閉症的孩子去上廁所，上課鐘響，他不肯回教室，卻在廁所門前打滾，為什麼呢？你猜猜！大家都不知道是怎麼一回事，只要同學上前拉他，他就大叫。

搞了半天，老師進廁所去看，原來這孩子想上廁所，可是看到前一個人上完大號沒沖馬桶，他覺得：「怎麼可以這樣！」於是就在廁所門口打起滾來，以示抗議──因為他無法順利上廁所。

這樣的孩子，很可能會把周遭的老師和同學搞得不知所措，這對父母來講是很大的挑戰──因為必須深入地同理孩子每個行為背後的原由。

這類父母，有時在人際事物上具有潛在的障礙，而孩子把父母與他人心靈交流的障礙活生生地演出來了，不斷教給父母這樣的功課：「你猜猜看，猜對了就沒問題，猜錯了就走著瞧！」通常也暗示了整個社會的不安全感：「把自己內心封閉起來是安全的。在社群裡，有期待就會受傷，那麼我乾脆不要期待吧！談戀愛會受傷，我最好避免去愛吧！冒險會失敗，我就別去冒險了吧！與人交談會被反駁，我還是少說話吧！向別人要求會被拒絕，我就別去要求了吧！」自閉兒呈現出人類內在心靈恐懼受傷、覺得世界不夠安全的心理狀態。

當父母陪伴自閉兒的時候，並沒有發現，那自閉的人其實是自己──透過協助孩子走出自閉，也走出自己沒有覺察到的封閉內心。

只有那些孩子才是自閉兒嗎？不，每個成人，多少都有自閉兒的味道，多少的人類塵封了自己的內心，試問：「你的內心多久沒有感動過了？」一個男人，他可能是情感的自閉兒，二三十年沒有哭過了，看了「斷背山」，也許會感動，但就是表達不出來；一個女人，可能是理性上的自閉兒，過度的感情用事，事情一來，就是情緒反應，不肯善加運用她的智慧和思考能力；有些人可能是不敢冒險的自閉，永遠只想走最安全的道路，不敢突破現狀去表達或挑戰。

自閉症孩子的現象告訴我們，東方人的教育方式，很少去鼓勵孩子呈現他的個別性、獨特性，或鼓勵他勇敢冒險，而比較強調服從和規矩。好比我們常聽大人跟孩子說：「你乖不乖？有沒有聽老師的話？」現代的孩子──不想再聽話了，他渴望找到自己內心的聲音。傾聽孩子的內心世界，引導孩子找到獨立自主的人格，才是教育真正該達到的目標。