• 經常會人云亦云的困擾
• 總是不知道該如何拒絕別人
• 對自己的選擇判斷抱持懷疑的心情
• 擅長隱藏自己的心情
• 壓抑自己的感受與需求
• 害怕衝突產生，因此總是先道歉

帶孩子思考人際界線的《諾頓與大熊》系列繪本

文／周婉湘博士（《一起讀、一起玩：11個遊戲陪孩子玩出繪本文學力》作者）

澳洲插畫家加百列・埃文斯的《諾頓與大熊》系列兩書細膩的描繪朋友之間界線的拿捏、如何表達自己真實的感受，以及被拒絕時的心理調適等。運用兩位角色個性的對比，讓小讀者一窺故事主人翁的內心世界和思考歷程。

在《諾頓與愛模仿的大熊》中，大熊一味模仿諾頓的打扮，這讓想要與眾不同的諾頓難以接受。孩子在閱讀時可能會聯想到自身類似的經驗，不一定是穿著打扮，也許是在遊戲場上動作的模仿，或是在教室裡對他人畫作的模仿等。而大熊就像是一位很想交朋友的孩子，他很欣賞諾頓，卻不知道自己的做法會令他人感到不舒服。

年幼的孩子還在發展自我概念，他們對於自我的認識經常是透過外在的表徵來描述自己，例如穿著打扮或擁有的物品，這些看得見的具體事物。一直到小學階段，孩子才慢慢開始會描述自己的心理特質，進而也能注意到他人的心理特徵。就像在故事最後，諾頓意識到「就算他們看起來一模一樣，他們還是非常的不同。」

在《諾頓與愛借東西的大熊》中，大熊一直來借諾頓心愛的東西，這讓諾頓非常困擾。或許剛搬新家的大熊沒有足夠的東西可以用，也或許他就是很喜歡諾頓的東西。

在兩個故事中，大熊都是一位不懂得保持距離的角色，而諾頓是不敢拒絕他人的角色，這讓諾頓不斷隱忍對方不合理的要求。因為想要「保持禮貌」，諾頓沒有拒絕大熊的要求，反而讓大熊得寸進尺。諾頓感到非常困擾，只能想辦法不斷的調適自己的心情，但最後他發現還是需要跟對方表明自己的真實感受，大聲說出內心的想法。勇敢表達拒絕的諾頓終於獲得了內心的平靜，但是大熊會如何反應呢？這本書對大熊反應的描繪很棒，雖然一開始感到受傷，但是大熊還是珍惜這份友誼，並想辦法彌補或和解，跟諾頓表達想要繼續當朋友。