學者看法兩極 日治：比較符合史實

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2013/07/17
【聯合報╱記者陳智華、鄭語謙／台北報導】

我歷史教科書應用「日治」？還是「日據」？歷史學者看法兩極，有學者認為教科書代表國家立場，民進黨執政時期為了去中國化改成「日治」，國民黨執政時卻不改回來，沒有道理；但也有學者認為，「日治」比較符合事實。

文化大學歷史系兼任教授王仲孚指出，教科書從「日據」改成「日治」有問題，他廿年前就抗議過，但不了了之，國中教科書最早改用「日治」，現在高中也都用「日治」。他也替出版社編康熹版高中教科書，用「日據」也被審定委員退回。

王仲孚表示，李登輝當總統時執行去中國化，改成「日治」，是為了改變青少年對歷史的認同，這是台獨的文化運動；如今國民黨的馬英九執政，仍用「日治」很荒謬。

王仲孚說，課綱不能沒有國家立場，但如果不改回「日據」，至少應尊重學術自由，讓出版業者自行選用「日治」或「日據」。

政大台史所教授戴寶村認為「日治」是接近歷史事實的陳述，因為一八九五年清帝國戰敗，將台灣割給日本，並非莫名強占；教科書用日本殖民統治是歷史事實陳述，現在學術界甚至政府都用「日治」，也是回歸事實。

戴寶村說，用「日據」是情緒性很強的字眼，顯示反日情緒，歷史雖有史觀，但不可以罔顧事實。

高中歷史教科書審定委員會召集人黃克武說，廿多年前學術論文多稱「日據」，後來不少人用「日治」，學術場合現用「日治」和「日據」都有，但教科書需要統一，沿用「日治」社會成本最低。

黃克武對教科書隨政治擺動感到無奈，他表示，統獨紛爭沒辦法在教科書內解決，之前從「日據」改成「日本殖民統治」是兩派意見的最大公約數；教科書要談「日據」可以，但要有從「日據」到「台灣地位未定論」最後到「日治」的歷史過程，不然一下子就稱「日據」，跟其他版本不同，學生會搞混。

中山女中歷史老師邱永春表示，教學時會盡量選用較中性的「日治」說法，避免挑動學生、家長敏感的政治神經。

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日治還日據？歷史教科書掀論戰
2013/07/17
【聯合報╱記者陳智華、李順德、許雅筑／台北報導】

克毅等出版社編寫三本高中歷史教科書，因內容使用「日據」等字眼，被教育部的教科書審定委員會認為不符課綱退回，無法出版，向立委及監委陳情；教育部表示，支持「日治」及「日據」的學者都有，未來希望兩派說法都可出現在教科書中。

早期中小學教科書都用「日據」，民國八十六年九年一貫國中課綱改用「日治」。出版社負責人鄭旗生表示，教育部曾發函解釋，教科書編者不必完全引用課綱的重點標題，但他今年一月送審教科書，卻因「日據」等字眼遭退，指教育部國家教研院官員瀆職，審定委員會濫權不公。

出版社顧問、台大政治系教授張亞中說，他去年看了高中歷史教科書，發現內容多處違反憲法，部分用語切割台灣史與中國史關係，且過度美化日本殖民統治，才找友人成立克毅、史記、北一出版社，聘大學教授編寫三個版本的高中歷史教科書，希望「導正偏差史觀，撥亂反正。」

張亞中並說，送審教科書提到馬總統的外交休兵獲對岸善意回應、陳水扁家族貪汙引起紅衫軍運動，被委員以「不是事實」要求修正。

教育部主秘王作臺表示，過去廿年來，兩派學者以馬關條約有效和無效來解讀日本殖民統治台灣是「日治」還是「日據」，正反意見拉扯，「現在台獨都可以講了，不能講日據，也說不過去，希望兩派意見都能呈現在教科書內。」

審定委員不同意歷史教科書的年表將中國史納入本國史。王作臺指出，編教科書應以中華民國的角度來看，台灣史和中國史就是本國史，教育部希望課綱委員能重新思考，更客觀討論，而正在修訂的十二年國教新課綱，將針對「日治」、「日據」等字眼討論，呈現周全史觀。

監委李炳南說，出版社董事長鄭旗生向他陳情，歷史教科書關乎國家民族意識的建立，他已行文教育部答覆，再交由教育委員會討論是否立案調查。

接受陳情的立法院副院長洪秀柱也說，教科書史觀可由學者公開討論尋求共識，不應由少數人或意識型態專斷認定。

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