自從桃園縣八德國中校園霸凌事件被媒體報導之後，「校園霸凌」問題頓時浮上檯面，一時間百家爭鳴，上至教育部下至各級學校，大家的言論焦點全集中於此，眾說紛紜如鼎內之沸水，沸沸揚揚至今仍然煙霧彌漫，熱情指數絲毫不減，可說是今年教育界最熱門之話題。然而當大家一頭熱的在高喊反「校園霸凌」之時，是否曾深思過，這個問題長久以來，一直存在於我們的周遭，只是大家一直視而不見，刻意的忽略讓問題沉潛在冰山之底層，一個隱晦不見天日的角落，思及至此，令人不由得汗顏呀！

     校園中有霸凌的存在，一如我們的社會裡的惡霸流氓，他們隱藏在黑暗角落裡蠢蠢欲動，伺機強凌弱小為所欲為，屬於法治之之外的邊緣人。然而校園的環境畢竟比較單純，學校是一個學習知識智能，培養道德情操的地方，那兒有諄諄善誘的師長，在保護與教導孩子。因此，校園內的學習環境與氣氛，應當如同家庭一般，具有的溫馨和樂友善融洽的感覺，其中以校園的安全為最基本的要求，這樣才能夠讓每一位家長，安心的將他們的孩子託付給學校。然而校園的安全問題最可怕死角，便是「校園霸凌」的問題，這個存在已久的問題，需要政府社會大眾持續的關心與研擬對策，希望不是三分鐘的熱度，等熱潮一過問題依舊。

    根據調查發現，校園霸凌現象普遍的存在校園內，大部分學生都知情且略有所聞，有許多人曾經有過被欺負的經驗，幸運的是情節較不嚴重；只有少部分的人，被歸屬於經常被欺負的一群，雖然人數並不多，但是情節較為嚴重，是屬於長期被霸凌的弱勢學生。由以上狀況可知，霸凌現象是存在校園中常見的個案並非特例，需要更多社會大眾與教育單位投注心力與熱切關懷。不僅只我國教育界正視此一問題，目前在國外校園霸凌問題也逐漸受到重視，世界各國紛紛進行研究及防治作業，並且提供學校反霸凌手冊，針對不同年齡學童的身心狀況和行為，研擬出反霸凌的防治措施。

    打擊與克制校園霸凌惡勢力的擴張，首先要結合法治單位、政府部門，利用專業人士共同進行反霸凌行動。因為無論是加害者或是受害者，都需要專業人士提供服務，如心理諮商、犯罪行為矯治...等。其次是根據當地社區環境及學校個別的差異性，設計構思適用於當地的反霸凌策略。除此之外，預防與回應要同時並重，我們必須著重在預防霸凌事件的發生，而不是事後的檢討與圍堵。對於被霸凌者給予充分支持，以及心理及法律上協助；至於霸凌者，則應告知其行為之不是，並且給予適當的處罰與矯治輔導。最後是，要明確的告知學生霸凌行為定義，以及如何因應和面對的方法與態度。

    為了還給學生一個安全無虞、溫馨和樂的校園學習環境，政府訂定今年2月16日為全國反霸凌日，希望能積極透過學校和政府單位及民間團體的宣導與合作，共同對抗防治校園霸凌事件的發生。希望全國上下一起來響應，大家齊心一力，共同為維護校園環境安全而努力，將霸凌事件自校園中，永久的驅逐出境，還給所有的學生，一個安全、快樂的學習生活環境與校園。行動的能量來自於心動，在此大聲疾呼，拿出您的熱誠與活力，將心動化為熱切的行動，一舉掃除校園霸凌的陰霾。