百合怡緣遊學休閒度假村有限公司

一、   一所國小單位設置 ；托嬰中心，課後安親照顧，特教資源弱勢補救照顧。都有獨立教室，依人數需求做教室分配。

二、   服務時間；上午到晚上，輪班人員配置

三、   輪班配置辦法； 目前正規教育時段不變，課後照顧有中高低年級如有課後照顧可共同使用教室，分課後安親照顧依年級區分在固定共用教室。

特教資源弱勢補救照顧教室配置也是固定共用，延長教學。

四、   托嬰中心與學前教育也是共用教室功能，延長照顧時間，由工作人員輪班或延班照顧，(教室空間以一樓為主)

主管人員分兩班制:

早班上午上班時段；  6:50 ~ ~14:50，

午班下午上班時段； 14；00 ~19；00，

給職鐘點整理環境； 18；30~~19；30

五、特教資源弱勢補救照顧教室配置也是固定共用，延長教學。延長照顧，主管人員分兩班制:(共用樓層低層為主)

      早班上午； 7；00 ~ 15；00，

      午班下午； 14；00 ~18；30，

六、   課後照顧有中、高、低年級如有課後照顧可共同使用教室

午班上班時段； 14；00 ~ 18；30 ( 共用教室以二樓為主_)

七、   行事曆 公告 ； 每年 五月、十二月

八、   招標公告 揭露訊息於每年3月份，公告在4月底前。

5月份交接與對家長招開說明會。6月份整理新年度空間

7月份招聘師訓人力支援團隊，年聘

8月份行政與行事通知與教案彙整，開學相關資訊歸位

九、   開學行事 確定各班人事，臨時異動回報，註冊相關事務

十、   開學一周後通知召開聯誼會報，行政彙整政府機關

十一、  召聘給職志工鐘點，依勞基法給付時數，擬定好職務規範負責區，工具儲藏歸位區與負責管理與警衛室輪班。

十二、  水電維修固定簽約期間服務，定期清潔消毒公司在簽約期間的維護服務。

十三、  社區健康長照樂齡服務，假日班，旅遊班，運動班舞蹈班，樂器班，書法班，品茶圍棋班，戶外空間運用。

社團聯誼站，社區高齡交通車接送時間與聯絡專線。各社區輪流舉辦聯誼活動。

十四、國中部銜接高中部 做通識教育綜合學校，正規教育外的時間，增設課後補救教學資源班。實驗室與職涯訓練。

十五、高中部銜接大學部，增加通識課程，學程規劃與職涯體驗。運用課後現有資源DIY或社區志工服務。每學期有時數可累積公益服務時數，年度表揚並列入專業人才資優培訓。

十六、大學入學選科系累積公益服務時數，將來就業時列入優先輔導，專業與提供專業人才培訓擇才加分，進駐實習學校學科研究，學前、國小，國中、高中，專科、大學，科技部人才觀光科系旅遊、運動、休閒。

十七、師資培訓有初階，中階，高階，各個階程資格證照，短期師資訓練班，實務實習進駐與進階學程訓練，退休專長專業人才提供接班與傳承單位進駐百合怡緣遊學休閒渡假村二度就業任用、共享、共創、共營、圓滿人生。

十八、二度人生 生涯在邊享受共營傳承與共造一生的精華，人生不留白，公德薪傳智庫歷代子孫，朝代的紀載著國家生命的歷史。運用目前的國家公園與教育單位的分設模組，整合教養一條龍的環境，照顧每個社區民眾，運用商業模式的經營與管理，領導時代的企業轉型與改造危機也是轉機更是時機。

十九、彙整目前學校人數稀少也願意配合或增收接管，還有國家公園觀光人潮稀少老舊，新改造來設計，讓貌新內容更豐富。舊地重遊別有一番風趣。配套交通工具分區域的接送。

二十、高齡社會安全建築節能減碳。空間設計依現有區域來使用，行政總部科技領導企業經營與管理，魔鬼藏在細節裡。

二十一、思維紀錄，掉下來的刀子不能接。看到問題想改變，評估目前的使用功能，要使用那些、是增加或減少?前提是依目前固定硬體空間動線，空間有不同的造型。以學前教育機構來思考不同的空間不同的教具櫃的位子與規格。

1、     領導人的思維，經濟成本，加值性，價值與功能性，安全使用性，美感與實用。

2、     服務者的思維，維護場域，發揮使用功能，引導的認知如何使用? 評估科目名稱使用年限盤點，分類運用分組設空間。老闆、主管、員工層級與認知，職工，環境清潔，司機、廚房等

二十二、 運用訪視功能，分階段勘查，並拍照記錄。環境整理、公益運用親子或親職活動編輯在行事曆中，季節、習俗、學術講座、等 社會、社區家長，民俗、習俗、特色小吃名產，資源運用，社區公共場域，主管、老闆、志工、人才培訓，專業人才登記培訓，上下班排班，社區單位與空間分類運用成長聯誼大家一起來服務有錢出錢有力出力共創共生共營共享互助 。

訪視資料 行政要特色，基本資料縣常停留觀察並拍照請相關學生與志工來協製作資料建檔分冊分類，督導單位將不同經營單位的版本集中彙整成冊已檢測縣常勘查與引導(獎勵老闆與領導人主管)第一次輔助老闆更正維護一次性完成消耗部分就是老闆投資，社區回饋是欽子欽值得推廣結合社區志工隊服務社區人人有責守望相助，

二十三、公司治理，領導人認知、責任感、義務、成長，員工的認知責任義務成長聯誼大家一起來服務有錢出錢有力出力共創共生共營共享互助 。公司薪資福利利潤人才，服務精神員工家人聯誼， 運用有完成的單位在社區舉辦表揚活動由配合單位來分享。

現場由社區代表，獎勵有感方式是由各單位先付出，多少社區就講多少，運用親職教育請專業講師來分享，講座輪流公開發表，分區域舉行； 如東南北西運用學校廣場集中學區舉辦不同學程。

如全程參與每半年完成至少六次的活動蓋活動章就可登記換3天2夜百合怡緣遊學休閒度假村旅遊券，集中人才促進就業達到全民生活改造教養輔助一條龍。

政府運用零散補助款集中在教養輔助一條龍的經費一舉數得意義不同才能永續發展 研究細節有循環性一次性教育性生活改變弱勢照顧降低生活衝突與安撫一顆心的快樂地活著。近日思考問題是教育參考書的節能減碳的評估科技的結合。

二十三、這學期接觸國小與附幼，接課後照顧班幼稚園混齡的孩子，從中發現的是孩子的學習行為與玩遊戲的行為與能力及群育的反應行為。差異性的是理解能力與持續的能力，表現出來的行為也是有弱勢與強勢。舉例說明玩樂高時，大的會有自己印象中的作品模型，小的就不知道怎麼做出模型，重複的製作然後又站著看大的完成作品。

有一個是過動兒 情緒很容易躁動，動作無法控制自己，也許出發點是要和小朋友交流，但是行為表現會讓其他孩子不舒服與不喜歡而感到不被尊重，造成衝突與打亂秩序。對話都以反對而反對，其實，他只是要喜歡做自己的事，要不然就是協調，如玩具以他為先，有時候因為班級其他孩子也要爭時，他是不能按規則，否則他就以躁動來影響其他小朋友起爭執。

所以在每次玩遊戲前都要約法公約，才能盡興的玩，大家都很合群的相處。過動兒有一個特殊行為就是我喜歡沒有不可以。可以用半誘惑半獎勵附增加遊戲規則，然後對個人的約束與和諧與溝通，比一般能力發展過程的孩子要投入三到五倍的心力陪伴一個過動兒。在混齡比率上六加一等於十。這是教育要補助的弱勢。

話說國小的教科書是很豐富的教本，不同出版社都是彙整豐富的智慧，提供給孩子與家長，老師資源科技。從課程表上閱讀作息時間，孩子一天的時間對書包裡的課程要完全學一半就很有限。然而老師要再運用科技教學，還要回家功課，課後照顧有些是補救教學，也有協助雙薪家庭照顧等因素，請出版社共創教本。

如果可以；將紙本書依低中高年級來設計一台工具書筆電，把所有紙本書內容，分門別類的懶人包方式，讓每個孩子有一台筆電，上課就教孩子如何閱讀，如何打開、關機；搜尋、重複閱讀，做作業、還可以發問或留言，做完作業還可以自己檢查作業，老師刻意留言給家長或叮嚀學生的話。設定時間開放師生視訊時段。

也可以在白天上課作息時間和孩子討論留言與解答。可以節省紙本問題與補救教學，與學生溝通與更多的生活常規分享。學校可以到戶外教學，除了體能外，也可以拿著筆電到戶外，減少孩子整天在室內，回家又天黑了，假期和家人室內複習或室外討論，也可以避免缺席時可自己複習。

在一定的年齡層內設計不同的遊戲學習影片，提共孩子欣賞，降低手機的運用與視力保護，在基本發展上學到生活能力與知識漸進發展正能量，達到家庭與孩子親職共識，減少因疏忽造成意外事件或學程遺憾，盡力幫助弱勢孩童自我學習與降低補救教學的衝突事件。

科技發揮在系統的建構，區分；國小部區份；低年級、中年級、高年級、國中部分；國一、國二、國三。軟體內容結合出版社編輯。

師訓部門就專業訓練與儲備、招募專業人力，調整薪資與進階性培訓，達到教育改革，共創、共營、共養，促進學涯路上人人有責。教育是國家基本根基，年代思考價值有在改變，延續又是人口的問題，唯有同時提升親職與師生關係，才能達到教養一條龍的生涯規劃，政府的投資與社會的關懷及專業的培訓是一條不歸路。

一個國家要有歷史要有根基，教育是永續經營發展首選，企業要發展生存也是由教養啟程，起源是根基教育，不然光培植樹葉茂盛，樹根不穩經不起颳風下雨。土質不夠堅固，遇到大雨就容易土石流。

百業核心 啟發者的動機與理念，思維邏輯與價值觀，經歷與實務體驗，經營與方向及目標，執行的目的，發展藍圖與執行的企劃，資金的周轉與成本評估及分析，排除阻力，尋找助力，達成願景。