| 【記者陳俊穎桃園縣大溪報導】至善高中校長 陳國樑，為人親切，和師生打成一片，受到大家愛戴，他那熱心服務的精神, 受到大家的支持……. 富有正義感的校長。在至善高中的眼中，他就像可以給師生依靠的大樹，但師生間的關係總是沒有距離，學生都把他當朋友。校長也非常感恩大家的支持…..上任快一年把至善高中治理的非常好，師生、家長都有目共睹 。以下謹就陳校長的治校理念作一簡要概述。 學歷 國立台灣師範大學生物系 國立台灣師範大學生物研究所四十學分班 國立台灣師範大學教育研究所 經歷 國中部分：服務於桃園縣介壽、仁和、楊梅、八德國中，共12年。 高中部分：服務於國立武陵、內壢高中，共16年4個月。 校長部分：服務於法務部誠正中學，共4年3個月。 ◎前言 投注教育行列卅三年，擔任過多種職務，一路成長，用心經營，深刻體會到：教師必須善用智慧、奉獻己力，啟發學生多元智慧，成為學生學習生涯中的貴人；行政人員須具備積極服務的意願及溝通協調、計畫的能力，協助教學正常有效的進行，成為教師教學生涯中的貴人；更自我期許，要為自己圓一個理想，希望能「把師生照顧好」、「讓學生有信心」、「讓家長多參與」、「把學校變漂亮」、「把社區帶起來」，建置一所優質的校園，並寫下對教育所承諾的使命感，與學校同仁共同在國際視野的方向下，以企業化的策略、理念，提升學生的「能力、品德、價值」。亦即，創造學校核心競爭優勢，進而依據優勢策略創造出學生未來的高度價值。 ◎學校發展目標 （一）培養「守法守分、樂觀進取、熱愛生命」的生活態度。 （二）建構「適性發展、快樂學習、人文關懷」的友善校園。 （三）發揮「研究創新、主動積極、追求卓越」的行政服務。 （四）推展「多元智慧、多元技能、胸懷國際」的學校特色。 （五）實現「終身學習、全人教養、高貴典範」的教育理想。 ◎治校理念 望新世紀，知識經濟的時代已來臨。我們必須審酌時代脈動、社會發展趨勢及國際教育思潮的變遷，能與時俱進，以「新思維」及「新作為」彰顯出學校核心的競爭優勢。個人將以「專業、團隊、優質、創新、永續」，作為學校教育的發展主軸。 ※堅持教育理想、落實教育目標： 確認以人為本，學生為主體的教育本質；也就是以「人性為基礎、人文為內容、人格為目標、人生為目的」的教育本質。希望能透過本校的教育，凝聚同仁的共識，持續推動學生「三品」與「三動」的教育目標，塑造尊重、有禮、負責、榮譽的純樸校風。 ※尊重多元差異、活化學校組織： 學校是一個教育專業社群，教育人員必須有致力於促進學校發展的使 命感。我會利用各項會議溝通觀念，讓全校教職員工，都能肯定自己是一位「教育專業人員」，改變思維模式，將「不放棄任何一位學生」、「把每一位學生都帶上來」視為自己最大的責任，能展現出團隊最具績效的執行力，發揮教育專業最大的功能。 ※尊重多元差異、活化學校組織： 本校課程多元化，同仁的成長過程與養成背景不盡相同。因此，在董事會的支持下，我會從關懷照顧同仁的生活做起，營造尊重多元意見、增加溝通協調的機制，整合同仁的共識，並充分授權，尊重專業，激發同仁的教育熱情，達成各行政團隊與教學團隊的組織目標。 ※提升競爭優勢、彰顯學校特色： 學校經營的策略，必須與社區發展的潛在能力相結合，個人會先行採用SWOT分析的技術，導出優劣勢環境中的願景與策略性配合。並從「學生市場定位與結構」、「學校核心優勢及差異化」及「競爭態勢」三個方向做分析。以全面品管理與績效責任，作為校務推展的策略，以提升競爭優勢並彰顯學校辦學特色，吸收更多學子願意到本校就讀。 ※促進專業成長、推動知識管理： 學校教育成功與否，和同仁專業能力的展現有很大的關聯。因此，促進教師、行政人員專業成長是相當重要的。我會依據同仁的需求，研議辦理相關的研習活動；運用積木式管理的策略，累積自己的知識產權模組（Intellectual Property；IP）；以知識管理的模式，作為改進本校教育專業及推動行政實務，提升同仁專業成長所需的知能。 ※了解學生性向、展現適性成效： 高中階段的教育，幾乎可以決定人的一生。本校學生入學前學業成就普遍不理想，這只不過是他們的學習方式、態度或家庭的支持度有所差異罷了。因此，教師需從了解學生的性向和能力著手，以加速學習及個別化教學的方式，活潑教學內容，激發學生學習動機，提升主動學習意願，養成終身學習習性，讓至善的學生，得以適才適所的健康成長、快樂學習。 ※推展藝文展演、啟迪多元智慧： 多元學習是激發學生潛能最佳的方式，提倡藝文展演，除豐富學生心靈外，更能從情境中激發出學生的多元智慧，在競爭激烈的現代社會中，也有藝術治療之功效。學生可以從各項展演中找到自我、找到自信，進而能自我肯定、激發潛能，展現出樂觀進取、追求卓越的人生觀。 ※活潑品德教化、提升公民素養： 個人認為品德教育是教育工作最重要的目標。所有同仁除了言教外，更應重視身教、境教與心教。因此，必須活潑品德教育的相關教學模式，在合理的管教方式中，朝全人教育的方向來努力，讓學生在愉悅的情境下潛移默化，達成知、情、意、行的教育功效。 ※加強親職教育、建立合夥關係： 學校教育的成功與否與家庭教育息息相關，因此，加強親職教育絕對是本校校務發展的重要工作項目之一。加強與家長溝通，讓他們了解學校的教育現況，協助他們成長成為一位現代稱職的父母。另外，學校也必須在原有的基礎上，繼續和教育部、各公司企業、社福機構及大專院校建立策略聯盟，協助學生安置和進程目標的達成。 ※發揮教育功能、拓展國際視野： 本校學生素質差異大，入學成績也不高，因此，我們必須發展學校的辦學特色，藉著多元的教育方式，並以多元智慧的理念，建立學生自信心。培養學生成為身心充分發展、活潑開朗、合群互助、探究反省、恢宏前瞻、樂觀進取、具國際觀及能力的健全國民。福機構及大專院校建立策略聯盟，協助學生安置和進程目標的達成。 ◎經營策略 學校教育的成敗，校長扮演著關鍵性的角色。校長除了要體認競爭生態的變化外，更重要的是建立組織能力。首先學校要就現有的各項資源，透過組織的程序及制度、文化，將資源轉換成獨特的能力，這獨特的能力就成為學校的競爭優勢，並據以擬定競爭策略，創造學校績效，同時依據具體績效再不斷創新資源，不斷創造新的「關鍵成功因素」及「關鍵存活因素」，如此循環不已，學校才能永續、穩健地生存與成長。 因此，透過前瞻性的治校理念，積極創新的行政服務，優質精緻的教學活動，並以適性發展、多元智慧、終身學習及全人教育為校務發展的主軸，來達成學校發展「國際化、社區化、精緻化、人文化」的教育目標，其具體策略如下： 一、在行政運作與校務管理方面： (一)形塑學校優質的校園文化： (二)落實校務決策的民主機制： (三)健全組織結構、活化行政機能： (四)發展校內資訊管理系統： (五) 建立校園危機管理系統： (六) 研擬詳實具體可行的各項軟硬體建設改善措施： (七) 研擬具體可行的學校轉型及招生策略： 二、在教師教學與專業成長方面： (一)鼓勵教師進修開闢第二專長： (二)規劃多元化校內專業進修活動，並鼓勵教師從事行動研究： (三)組織教師讀書會、成立教師學習社群： (四)提倡教職員工體能休閒活動： 三、在學生學習方面： (一)增進學生學習風氣： 1. 實施銜接、補救教學： 2. 激發學生學習動機： 3. 提升學生讀書風氣： 4. 精進學生自學能力： 5. 提升教學品質： 6. 強化語文能力： 7. 潛移默化的態度： (二)輔導學生社團活動： (三)加強學生輔導工作： (四)加強生活教育： (五)推展具特色的藝文教育： (六)推展體育活動，發展學校特色： (七)加強學生生活照護： 四、建立與社區良性互動方面： (一)支援社區辦理社會教育活動： (二)鼓勵教師協助社區發展，辦理各項研習活動課程： (三)加強與家長會、校友會間的互動： (四)推展親職教育，增進親師互動成長，建立良好夥伴關係，共創教育遠景。 (五)繼續擴大辦理策略聯盟： ◎預期效益 ※ 經由學校「國際化、社區化、精緻化、人文化」教育目標的達成，培養學生具符合國 際 觀的「能力」、「品德」、「價值」的特質，都能升讀符合自己期望的學校。 ※ 教師對學校有信心，將學校視為自己的志業，願意為學校發展轉型而努力。 ※ 透過各項親職教育活動，家長在成長的同時，也能對校務有所了解與認同，進而支持 學校，能正向的協助校務發展。 ※ 在溫馨和諧、創意活力的氣氛中，以企業化的經營策略，創建學校優勢的競爭力，並 以優勢策略，創造出學生就學的高度價值。 ※ 學校儼然成為社區的文化中心，不論是社會教育的推廣或社區文化的傳承，都能獲得社區人士的支持與肯定。 ◎結語 至善高中近年「發展特色教學，結合在地文創」，並積極將學校課程與社區活動結合；大溪，在脈脈傳承的老街，與兩蔣文化的加持，成為台灣重要的觀光小鎮；而至善高中就在其中 ，從見證歷史到創新文化。 在「人文藝術」與「體育運動」校本位課程的引導下，至善高中預計今年八月增設「表演藝術科」，由曾任華岡藝校戲劇科主任四年的張家琪主任主持，目前已進入最後緊鑼密鼓的籌備階段，從見證歷史到創新文化，至善高中深深扣住桃園文化發展的趨勢力。 校務經營與發展成功與否，除了用心、熱誠與智慧外，更有賴團隊的合作，個人將以本治校理念作為推動校務發展的方針，期盼經由真誠的奉獻、落實教育專業與經營理念，結合全體同仁的智慧，以家長、校友、社區人士等資源作為後盾，掌握社會脈動，培育出新世紀有能力、具國際觀、術德兼備、有為有守快樂的至善人。 學校教育的成敗，身為經營者－校長扮演著關鍵性的角色。校長所關注的並非只是「行政裁量權」，更要以維護「學生受教權」、尊重教師「專業自主權」以及體察家長的「教育選擇權」。我從事教職工作卅三年，教學及行政工作的歷練純熟，深信以個人的辦學治校理念及全體教職員工的支持合作，發揮我們所秉持的教育熱情，必能引領我們「至高」邁向新的教育里程！
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